摘要：在知识经济发展的今天，许多孩子对学习知识感到是一头雾水，有的甚至有厌学情绪，作为一名教师如何驾驭课堂，让学生喜学，愿学成了当今课堂的主旋律，针对这一现状，我提出了“如何打造高效的小学语文课堂”
　　关键词：【如何打造 高效 小学语文 课堂】
　　高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。笔者认为要达到高效课堂，可以从以下几方面入手：
　　一、“乐”字当先
　　乐，就是高兴，快乐的意思。我们都知道一个人的心情好了，干任何事情都觉得有劲，干起来也显得十分的精神。学习也是如此，只有孩子高兴了，感觉快乐了，他才有精力去听你所讲的内容。我在班上做过这样一次尝试，我在上课之前，先到教室去给孩子们讲一些笑话，使他们的心情放松，然后和孩子们一起做一下他们喜欢的游戏，我把每个孩子的游乐劲刚调动起来后，我就古弄玄虚得说：要想知道接下来会发生什么，等到上完这一节课再说吧。接下来的课堂孩子们个个听得认真，本节课的教学目标的达成比我预计的要好很多。
　　二、“兴趣”当道
　　常言道“兴趣”是最好的老师，只有学生自己对所学知识感兴趣，他才有心思去学，如何调动学生的学习兴趣，这就需要我们老师从多方面着手。比如教学方法上，可以利用一些生动形象的例子；也可以用一些形象直观图画；还可以用一些简单的符号。学习方法上，让学生敢于表达，善于发现，勤于思考，勇于探究，自主学习交流。充分调动学生一切的学习兴趣，来实现一节课的教学目标。
　　三、“构思”当新
　　所谓的“构思”其实就是教学前的准备，一节课在教学之前事先都要做一些准备工作，先做什么？再做什么？最后再做什么？都要提前有所思考。而且要跟上最新的理念，让学生觉得比较新奇，有新鲜感，这样才能引起学生的注意力。如小学拼音教学十个老师，有九个都认为教学很枯燥，可我们把拼音编成儿歌进行教学，学生就感到轻松快乐多了。再如教学整体认读音节，两拼音节，三拼音节时，有很多老师都说：“我不知讲了多少遍，孩子们就是记不住”我采用了划线教学法，即：要求学生给音节划线，整体认读音节在音节下面划一颗线；两拼音节划两颗線，把声母韵母分开；三拼音节划三颗线，把声母介母和韵母分开。零声母音节不划线。这样我只讲了一遍，我班的孩子们就都能分辨整体认读音节，两拼音节，三拼音节和零声母音节了。
　　四、“目标”得当
　　一节课要达成的目标不能太多，也不能太复杂，一般在2-3个左右即可。从三个维度中拟定出三个目标即可，即从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面入手。每节课必须达成的目标：阅读，口语交际，识字与写字教学，每节课要求用10分钟对学生进行阅读指导；10分钟进行口语交际指导；10分钟进行书写指导；另外10分钟进行拓展延伸指导。
　　五、“时间”得妥
　　一节高效的小学语文课，教学时间的把握是至关重要的，讲的时间过长学生觉得怨烦，讲的时间过短问题讲不清楚，这就需要老师在设计教学内容时把握分寸，对教育对象进行充分的了解和认知。要从孩子的知识结构，认知水平，理解能力等多方面进行设计。“满堂灌”“填鸭式”教学方式对当今的学生是不可取的。一般1-2年级的学生授课时间在15-20分钟左右；3-4年级的学生授课时间在20-25分钟左右；5-6年级的学生授课时间在25-30分钟左右.其余时间让学生进行自主合作探究。
　　综上所述，要想打造高效课堂，因素是多方面的，但最关键的因素在于老师如何教学和学生如何配合学习的问题。这就需要我们每一位语文教师在读懂文本的基础之上，把所教内容与学生如何融入在一起，真正起到教学相长的作用。
　　参考文献：《小学语文新课程标准》《小学语文教育教学》