【摘 要】
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借助语言想象画面是学生理解能力、想象能力的重要体现。统编版教材在不同的学段、不同的单元中都设置了相应的语文要素,统编版四上第一单元的语文要素是"边读边想象画面,感受自然之美"。很多学生在想象画面时,只是局限在将文字的意思重复性地转换一种说法,毫无自己的理解,更无自身的融入,将想象异化成为了理解语言大意。面对这样的状态,我们指导学生想象画面时,该何去何从呢?下面笔者结合这个单元中《观潮》一文第四自然
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借助语言想象画面是学生理解能力、想象能力的重要体现。统编版教材在不同的学段、不同的单元中都设置了相应的语文要素,统编版四上第一单元的语文要素是"边读边想象画面,感受自然之美"。很多学生在想象画面时,只是局限在将文字的意思重复性地转换一种说法,毫无自己的理解,更无自身的融入,将想象异化成为了理解语言大意。面对这样的状态,我们指导学生想象画面时,该何去何从呢?下面笔者结合这个单元中《观潮》一文第四自然段的教学,谈谈自己的实践和思考。
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进入新时代，我国要逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。如何通过职业教育培养更多的技术技能型人才支撑产业发展，加强职业教育产教融合，实现产业、教育的融合发展并相互促进，显得非常重要。对近几年产教融合相关政策、论文进行梳理，对其内涵、类型和路径等进行研究分析，提出了产教融合的研究框架，希望不断完善职业教育产教融合体制机制，走出具有中国特色社会主义职业教育发展的道路。
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以"山东省高校中医药抗病毒协同创新中心"建设和发展为基础,以中药学"泰山岗位学者"团队为核心,通过引进海外特聘教授,荟聚中药学、分子生物学、病毒学、微生物学等多学科人才,构建形成了中药防治重大疾病药效物质基础与作用机制研究科研创新团队。团队以中药防治重大疾病的药效筛选与作用机制为研究方向,尤其以中医药抗病毒研究为主,兼顾中医药抗肿瘤、抗肺纤维化、抗细菌感染等其他方面研究（图1）。
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刘英锋教授临床善治慢性疲劳综合征，在学术上主张经典辨证论治方法统一性，融三焦、卫气营血、六经辨证于一体，本文通过整理分析六经辨治慢性疲劳综合征病案3则，在一定程度上反映了杂病的六经辨治学术特点。
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