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【摘 要】当代高职院校（也称大学专科院校）已因为社会各界培育了各种各样的技能型专业人才，被社会所认同，且影响力也愈来愈大。然而作为高职院校的高职学生（以下简称高职生）要真正的负担起社会责任，成为社会的中流砥柱，在校学习生活中还有许多值得提高和改进的方面。作为学校和带班辅导员，更要肩负起培育栋梁的责任，加强当代高职思想和教育管理，以德施教，因材施教，培养出社会需要的高素质技能人才。
【关键词】高等教育；教育管理思想
近几年来，职业技术教育迅速发展，众多的学子通过高职院校圆了自己的大学梦。1999年，国家的相关政策在有关推进教育改革方面规定，要大力发展高等职业教育， 培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力， 生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。进入新世纪以来，国家对高等教育的政策更加宽松，职业技术学院的招生人数有了很大的提高。但由于人们高职教育发展的关注力度不够，甚至还存在歧视心理，高职教育的发展遇到了很多的问题。作为一名辅导员，对此，我进行了以下思考。
一、加强情绪调解
高职院校的设立为那些高考落榜的学子创造了一个再次在校学习的机会。高考落榜对于一名学子而言，无疑是一种很深的打击，落榜的他们又不愿就此断送求学之路，于是就选择进入高职院校继续学习，在学习一技之长的同时也能获得国家承认的学历文凭。然而刚刚进入学校的学生的情绪或者说心态还没有完全从失落的状态中走出来，尤其是与本科院校的学生进行比较时，情绪失落化的情况会加剧（以高职院校旁有重点本科院校或较突出的本科院校，高职生此类情绪失落化表现尤为严重）。所以高职院校或辅导员在新生进校时就要做好学生的情绪心理工作。做为学校和辅导员要怎样调解学生情绪，做好学生的心理工作呢？
首先，学校要邀请心理专家，积极组织召开针对心理健康的讲座。通过科学的讲解和辅导，帮助同学们建立积极良好的心态，为以后的学习奠定良好的心理基础。其次辅导员要充当好学长和家长的角色，加强和学生的沟通与交流，在这个过程中培养和增加友情和师生情，逐步建立起一个良好和谐的关系，最终辅导员来“对症下药”以攻克学生情绪化心理问题。第三，学校和辅导员要组织各种丰富的课余活动，以转移学生注意力，培养出学生集体感情，团结互助，达到一种“一人有难，八方支援”的效果。
二、加强对学生的思想教育
高职阶段应该属于成人阶段，大学的学生基本上已经度过了高中的叛逆期，正在向一个转变期发展，在此阶段需要有对学生人生观、价值观、世界观的正确指导。学校和辅导员是直接的指导者，作为学校和辅导员必须要让学生清醒的认识到人类历史的文明无一不是从思想领域开始蔓延，是思想在带动世界进步。大学生正是在接触世界、与世界接轨的关键阶段，必须要加强思想政治的教育。在此过程中，辅导员要充当着一位思想哲学家，引导学生们加强对思想政治觉悟的提高，努力践行科学发展观，坚持以人为本的教育管理的观念，树立正确的人生观，价值观和世界观。要先学做人，再学做事。
三、改革完善管理制度
当代高职院校是传统式的教育方式，以学校或老师的主观意愿施教。在“以德施教”，“因材施教”中还做得不够到位。在偌大的森林中总是找不到两片完全相同的叶子，那么注定教育就不能一概而论，要有针对性的选择教育或授课方式，我们要借鉴澳大利亚的职业教育方式来办出具有自己的特色职业教育方式。
高校教育以班级团体为主体，所以高校班级管理是一项不可忽视的任务，班级是学生学习生活的家园，班级管理效果的好坏直接决定学校教育管理制度是否健全。高校和辅导员要制定一套适应于本校学生班级管理的制度，建立健全班级班规。每个班级都应建立一支有干劲、能创新的班干部队伍以班级的主力军的形式带领本班同学积极开展和组织各种活动，将本班同学团结在一起进行争优创先。学校还应积极提倡班级之间相互竞争，实行奖励制度，增加班级同学之间的凝聚力，培养学生的集体荣誉感。辅导员要实行班级目标管理。应着重把握班级大的发展方向，同时给学生充分的自由和发挥空间，让学生摆脱传统束缚，开阔学生视野，提高学生素质。这种班级管理制度不仅甩掉传统老师“严师”的形象，同时也发挥了学生正确的主观能动性，让学生成为教学中的主体，让高职院校的学生来带动高职院校的发展。
四、引导学生建立正确的恋爱观念
大学生恋爱，甚至结婚已经是一种很正常的社会现象。但学生爱情具有两面性：一方面促进彼此学习进步，另一方面致使成绩跌落万丈，造成心理情绪的不稳定。正确的恋爱不仅可以让两个人感情牢固，也能帮助彼此提高学习成绩，而不正确的恋爱可能就会适得其反，给自身、对方、家庭、甚至学校带来不良后果。当代大学生正处于思想趋于成熟的阶段，思想或情绪还有很大的变化性。由于学生此时正处于青春阶段，对异性和性的欲望还没有完全驾驭能力，容易出现不文明恋爱，非法同居，网恋等反面现象，甚至有些高校还出现因情自残、自杀等事件，给家庭和学校带来严重损失。其实大学生恋爱或结婚都是正常的，也是法律所允许的。当今大学中之所以出现以上情况，是因为缺少正确的引导与教育。辅导员要做好学生的感情思想工作，有效的指导学生正确恋爱，引导学生不要盲目的恋爱或同居，避免因情自残、自杀的事件发生！让学生树立正确的婚姻、恋爱观念，正确处理好学习与感情，感情与家庭之间的关系，营造一个和谐文明的校园。
高职院校的社会地位愈来愈高，但所带来问题的也随之增多。国家的教育政策在不断适应当代高职教育现状的变化而变化，但其关键还在高职院校自身。国家的宏观调控只是外因，高校自身才是内因，内因起决定作用。高职院校要让自己输送出去的学生得到社会、企业的认可，必须在校时就要将其培养成高素质高技能的学生，加强高职生在校的思想和教育管理。
参考文献：
[1]张海霞 “以人为本”思想在高职班级管理中的运用[教科纵横]2011
[2]庞慧 以人为本的高等教育管理下师生关系的构建[教育视点]成功（教育版）2010（2）
[3]王纪安 澳大利亚职业教育与培训的改革[黑龙江高教研究]2004.5（121）
[4]张宇明 高职院系班级目标管理探究[职教通讯]2011（20）
[5]颜柯 刘颖 加强在校大学生的婚恋的教育与引导[湖南工业大学学报]社会科学版2011（81）
课题项目：
高职学生寝室文化建设指导团队，编号13F30
【关键词】高等教育；教育管理思想
近几年来，职业技术教育迅速发展，众多的学子通过高职院校圆了自己的大学梦。1999年，国家的相关政策在有关推进教育改革方面规定，要大力发展高等职业教育， 培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力， 生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。进入新世纪以来，国家对高等教育的政策更加宽松，职业技术学院的招生人数有了很大的提高。但由于人们高职教育发展的关注力度不够，甚至还存在歧视心理，高职教育的发展遇到了很多的问题。作为一名辅导员，对此，我进行了以下思考。
一、加强情绪调解
高职院校的设立为那些高考落榜的学子创造了一个再次在校学习的机会。高考落榜对于一名学子而言，无疑是一种很深的打击，落榜的他们又不愿就此断送求学之路，于是就选择进入高职院校继续学习，在学习一技之长的同时也能获得国家承认的学历文凭。然而刚刚进入学校的学生的情绪或者说心态还没有完全从失落的状态中走出来，尤其是与本科院校的学生进行比较时，情绪失落化的情况会加剧（以高职院校旁有重点本科院校或较突出的本科院校，高职生此类情绪失落化表现尤为严重）。所以高职院校或辅导员在新生进校时就要做好学生的情绪心理工作。做为学校和辅导员要怎样调解学生情绪，做好学生的心理工作呢？
首先，学校要邀请心理专家，积极组织召开针对心理健康的讲座。通过科学的讲解和辅导，帮助同学们建立积极良好的心态，为以后的学习奠定良好的心理基础。其次辅导员要充当好学长和家长的角色，加强和学生的沟通与交流，在这个过程中培养和增加友情和师生情，逐步建立起一个良好和谐的关系，最终辅导员来“对症下药”以攻克学生情绪化心理问题。第三，学校和辅导员要组织各种丰富的课余活动，以转移学生注意力，培养出学生集体感情，团结互助，达到一种“一人有难，八方支援”的效果。
二、加强对学生的思想教育
高职阶段应该属于成人阶段，大学的学生基本上已经度过了高中的叛逆期，正在向一个转变期发展，在此阶段需要有对学生人生观、价值观、世界观的正确指导。学校和辅导员是直接的指导者，作为学校和辅导员必须要让学生清醒的认识到人类历史的文明无一不是从思想领域开始蔓延，是思想在带动世界进步。大学生正是在接触世界、与世界接轨的关键阶段，必须要加强思想政治的教育。在此过程中，辅导员要充当着一位思想哲学家，引导学生们加强对思想政治觉悟的提高，努力践行科学发展观，坚持以人为本的教育管理的观念，树立正确的人生观，价值观和世界观。要先学做人，再学做事。
三、改革完善管理制度
当代高职院校是传统式的教育方式，以学校或老师的主观意愿施教。在“以德施教”，“因材施教”中还做得不够到位。在偌大的森林中总是找不到两片完全相同的叶子，那么注定教育就不能一概而论，要有针对性的选择教育或授课方式，我们要借鉴澳大利亚的职业教育方式来办出具有自己的特色职业教育方式。
高校教育以班级团体为主体，所以高校班级管理是一项不可忽视的任务，班级是学生学习生活的家园，班级管理效果的好坏直接决定学校教育管理制度是否健全。高校和辅导员要制定一套适应于本校学生班级管理的制度，建立健全班级班规。每个班级都应建立一支有干劲、能创新的班干部队伍以班级的主力军的形式带领本班同学积极开展和组织各种活动，将本班同学团结在一起进行争优创先。学校还应积极提倡班级之间相互竞争，实行奖励制度，增加班级同学之间的凝聚力，培养学生的集体荣誉感。辅导员要实行班级目标管理。应着重把握班级大的发展方向，同时给学生充分的自由和发挥空间，让学生摆脱传统束缚，开阔学生视野，提高学生素质。这种班级管理制度不仅甩掉传统老师“严师”的形象，同时也发挥了学生正确的主观能动性，让学生成为教学中的主体，让高职院校的学生来带动高职院校的发展。
四、引导学生建立正确的恋爱观念
大学生恋爱，甚至结婚已经是一种很正常的社会现象。但学生爱情具有两面性：一方面促进彼此学习进步，另一方面致使成绩跌落万丈，造成心理情绪的不稳定。正确的恋爱不仅可以让两个人感情牢固，也能帮助彼此提高学习成绩，而不正确的恋爱可能就会适得其反，给自身、对方、家庭、甚至学校带来不良后果。当代大学生正处于思想趋于成熟的阶段，思想或情绪还有很大的变化性。由于学生此时正处于青春阶段，对异性和性的欲望还没有完全驾驭能力，容易出现不文明恋爱，非法同居，网恋等反面现象，甚至有些高校还出现因情自残、自杀等事件，给家庭和学校带来严重损失。其实大学生恋爱或结婚都是正常的，也是法律所允许的。当今大学中之所以出现以上情况，是因为缺少正确的引导与教育。辅导员要做好学生的感情思想工作，有效的指导学生正确恋爱，引导学生不要盲目的恋爱或同居，避免因情自残、自杀的事件发生！让学生树立正确的婚姻、恋爱观念，正确处理好学习与感情，感情与家庭之间的关系，营造一个和谐文明的校园。
高职院校的社会地位愈来愈高，但所带来问题的也随之增多。国家的教育政策在不断适应当代高职教育现状的变化而变化，但其关键还在高职院校自身。国家的宏观调控只是外因，高校自身才是内因，内因起决定作用。高职院校要让自己输送出去的学生得到社会、企业的认可，必须在校时就要将其培养成高素质高技能的学生，加强高职生在校的思想和教育管理。
参考文献：
[1]张海霞 “以人为本”思想在高职班级管理中的运用[教科纵横]2011
[2]庞慧 以人为本的高等教育管理下师生关系的构建[教育视点]成功（教育版）2010（2）
[3]王纪安 澳大利亚职业教育与培训的改革[黑龙江高教研究]2004.5（121）
[4]张宇明 高职院系班级目标管理探究[职教通讯]2011（20）
[5]颜柯 刘颖 加强在校大学生的婚恋的教育与引导[湖南工业大学学报]社会科学版2011（81）
课题项目：
高职学生寝室文化建设指导团队，编号13F30