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《认识厘米》一课的作业设计，应关注层次性和创新性，让学生以“画线段”活动为主线，在作业中感悟“长度度量的本质是单位长度的累加”。具体地，可以先分析教材，围绕教学目标设计分层，在此基础上设计活动，引导学生逐步感悟度量本质。
依托“画线段”活动，感悟度量本质——《认识厘米》作业设计与思考
【摘 要】
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《认识厘米》一课的作业设计，应关注层次性和创新性，让学生以“画线段”活动为主线，在作业中感悟“长度度量的本质是单位长度的累加”。具体地，可以先分析教材，围绕教学目标设计分层，在此基础上设计活动，引导学生逐步感悟度量本质。
【机 构】
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教育视界
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2023年14期
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