【摘 要】
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【摘 要】在倡导贴近生活、学以致用的新课程理念之下，学生需要综合多门学科知识以解决真实的问题，而传统的专业学科设置及理念不利于学生进行跨学科融合学习。学校需要主动开展基于学科融合的教研活动和教育活动，为学生创设有利于激发学科融合的情境，在学科融合中让学生、教师、学校都得到提升。 【关键词】学科融合;渗透;整合;实践路径 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（
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【摘 要】在倡导贴近生活、学以致用的新课程理念之下，学生需要综合多门学科知识以解决真实的问题，而传统的专业学科设置及理念不利于学生进行跨学科融合学习。学校需要主动开展基于学科融合的教研活动和教育活动，为学生创设有利于激发学科融合的情境，在学科融合中让学生、教师、学校都得到提升。
【关键词】学科融合;渗透;整合;实践路径
【中图分类号】G633
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【摘 要】以一节省级示范课为例，谈如何通过创设情智共生的阅读语境让教师的教与学生的学新颖、有效，既提升学生的思维品质又能寓教于乐。 【关键词】核心素养;情智共生;阅读语境;中华优秀传统文化 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）03-0073-05 【作者简介】金永建，江苏省震泽中学（江苏苏州，215200）党委委员、副校长，江苏省特级教师，
【导读】在乡村振兴战略背景下，在学习型乡村建设的情境中，中国乡村班主任研究需要继续深化。这一期呈现的两篇论文，聚焦学生寒假这一特别的时段，这对于大量外出务工的家长和留守儿童而言，是有着特殊意义的；这对于乡村班主任来说，是有着特殊使命的。来自浙江的李静雪老师聚焦乡村学生的自律问题，开展了相关班级活动，也以教育实践表明，乡村学生可以在寒假中实现合作学习、自我生活管理和亲子交往。来自广东的刘海霞老师聚焦
【摘 要】将中小学德育工作融入学校各项日常工作之中，其实就是融入班级工作中。从这个意义上说，社会主义核心价值观教育的班级化，正是对《中小学德育工作指南》要求的回应与落实。实现核心价值观教育的班级化，关键在于尊重价值观独有的内涵与属性，关注学生的生活，并以此来确立班级管理中核心价值观教育的路径与方法。 【关键词】社会主义核心价值观;德育;班级化 【中图分类号】G412 【文献标志码】A 【文章编
【摘 要】微积分是继欧几里得几何之后，数学发展史中的一个创造，极限思想则是微积分的基础。从历史发展来看，极限思想的建立是一个渐进的过程，因此新课程教科书为帮助学生建立极限思想作了诸多尝试。从高考对极限思想的考查来看，结果不尽如人意，因此宜加强习题教学的研究，使习题教学从数学知识的教学走向数学思想（方法）的教学，甚至数学观念的教学。 【关键词】极限思想；渐近线；下确界；数学阅读；习题教学 【中图
【关键词】青春期教育;亲子交往;体验活动 【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）55-0070-04 【作者简介】孙太阳，南京航空航天大学附属初级中学（南京，210000）教师，二级教师。 一、教育背景 家庭教育是对人影响最为深远的教育，家庭教育的质量取决于亲子关系的质量。亲子关系是孩子成长的根基，和谐的亲子关系让孩子能够耐得住生活中的寂寞
【摘 要】扬州大学附属中学通过公益活动课程化建设，强调人人参与，积小善成大德，引领学生从细小的公益实践开始，认真践行社会主义核心价值观，提升核心素养。学校以学生家庭参与为起点，重视家庭责任教育引导;以校园公益活动为主体，发挥学校教育主导作用;以社区公益活动为拓展，发挥社区教育的协同力量。 【关键词】公益活动;公益精神;正能量 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-600
【摘 要】随着时代的进步，单一学科的教学逐渐难以满足社会对高素质综合人才的需求。STEM教育理念的出现为探索新型课堂教学范式提供了方向，其整合了多学科知识与技能，有利于学生核心素养的培养和综合素质的提高。本文详细梳理了STEM教育的发展历程及优势所在，总结了STEM教育现存的问题，并以高中语文与戏剧教育的融合课程为切入点，对在我国实际教学环境下如何解决STEM教育现存问题进行了深入探讨，以期能为发
[摘要] 目的 探討下肢康复机器人辅助康复训练对脑卒中后偏瘫患者下肢功能的影响。 方法 选取2019年1—6月我院康复治疗部就诊的脑卒中后偏瘫患者74例，随机分为干预组与对照组，每组各37例。两组均酌情予以控制颅内压、营养神经细胞、基础疾病治疗及预防并发症等基础治疗。对照组予常规康复训练，干预组在对照组基础上加用下肢康复机器人辅助康复训练，两组均干预8周。观察并比较两组患者干预前与干预8周后下肢肌
【摘 要】写作能力是语言能力的重要内容之一，也是考查学生学科素养的重要途径之一。从2019年出台的《中国高考评价体系》中由“四层”基本框架提炼出的学科素养评价为初中英语书面表达评价提供了理论支撑和实践指导。在进行初中英语书面表达评价时，需要以现行的课程标准为依据，满足学科核心素养要求，聚焦评价体系中的学习素养。科学合理的书面表达评价对写作课堂教学有积极的反拨作用。 【关键词】高考评价体系;学习素
【摘 要】相比抽象理论、理念演绎出来的课程领导，直面现象，研究实践中真实发生的班主任课程领导行为，能让我们对班主任课程领导的原生性和多样性的认识更为客观细致和深入。这不仅有益于班主任专业共同体实践智慧的累积和提升，而且悬置对班主任课程建构的完备性要求，有助于课程理论研究者们超越技术理性和理论理性的局限，更合乎实践情境和常识地理解带班育人可能和必要的课程。 【关键词】班主任;课程领导;实践理性;个