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从教学督导角度看,凡参与教学活动的各方均应参加研究生课程教学评价活动,建立由"学生评教"、"教师自评"、"督导评教"和"行政评教"构成的"四位一体"课程教学评价体系和运行机制,有利于实现科学、合理、公正的研究生课程评教目标,有利于促进研究生课程教学质量和水平的提升。
论“四位一体”研究生课程教学评价机制的构建——基于教学督导视角
【摘 要】
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从教学督导角度看,凡参与教学活动的各方均应参加研究生课程教学评价活动,建立由"学生评教"、"教师自评"、"督导评教"和"行政评教"构成的"四位一体"课程教学评价体系和运行机
【机 构】
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东南大学高等教育研究所
【出 处】
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研究生教育研究
【发表日期】
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2014年04期
【基金项目】
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江苏省2013年研究生教育教改研究与实践课题“督导视角下一流大学研究生课程教学质量评价研究”(编号:JGLX13_004);东南大学2012年研究生教育教改课题“研究型大学研究生课程教学质量分类评价体系研究”(编号:XJGKT12-13);东南大学2011年度研究生教育研究立项课题“研究生教育督导的理论与实践研究”(编号:JYKT11-01)
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