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云南省玉溪市易门县绿汁中学 651100
【摘要】初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，它关系到学校的全局工作，影响着学生的健康发展。因此，作为班主任必须全身心地投入去做，不断地摸索总结，才能把班主任工作做好。
【关键词】初中；班主任；班级管理；教育
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在乡村的初级中学，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。我认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投人去做，也一定能做好。当前基础教育处于转型期，在新时期的发展要求下，对初中班主任的素质提出了新的要求和挑战。本人结合多年工作实践，总结出了一点点农村初中班主任班级管理的拙见。
1 以身作则，诚信为首。
俗语云：“身教重于言传”。因此，班主任自身的行为习惯在班务工作中起着举足轻重的“表率“作用，我们班主任在行为方面就应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染，他们也就在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。
2 班级管理要做到以人为本，注重人文关怀。
现阶段的初中生大部分是乡村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
3 对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
4 善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。
做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融人到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
5 要善于架起与家长沟通的桥梁。
乡村中学生的家长对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
6 正确处理好威信与威严的问题。
有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，因为具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信就在于用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“影响学生”。此外，在工作中班主任应该通过正确渠道树立自己的威信，把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，爱得有理，严得有度，严得有方，严在该严时，爱在细微处，这样学生才会心甘情愿接受老师的教育和劝导。
初中班主任在学生的成长道路上的作用极大，影响极深，因此，作为一名初中班主任，必须时刻致力于提高自己的教学水平，修为修养，同时在班级管理上下功夫，努力成为学校和家庭的沟通桥梁，当今的班主任绝对不可以像以往那样，一味让学生“怕”，要与学生深入沟通，成为学生们的良师益友，这样才能促进学生的全面发展，才能为国家培养出身心健康，德智体美劳全面发展的优秀中学生。
参考文献
[1] 管秀梅.《用爱心启迪学生的天性》 新时期班主任工作的创新 2005
[2] 余宏明.如何做好乡村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报，2005，（4）.
[3] 邓忠才.班主任如何做好后进生转化工作[J].广西教育，2006，（8）
【摘要】初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，它关系到学校的全局工作，影响着学生的健康发展。因此，作为班主任必须全身心地投入去做，不断地摸索总结，才能把班主任工作做好。
【关键词】初中；班主任；班级管理；教育
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在乡村的初级中学，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。我认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投人去做，也一定能做好。当前基础教育处于转型期，在新时期的发展要求下，对初中班主任的素质提出了新的要求和挑战。本人结合多年工作实践，总结出了一点点农村初中班主任班级管理的拙见。
1 以身作则，诚信为首。
俗语云：“身教重于言传”。因此，班主任自身的行为习惯在班务工作中起着举足轻重的“表率“作用，我们班主任在行为方面就应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染，他们也就在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。
2 班级管理要做到以人为本，注重人文关怀。
现阶段的初中生大部分是乡村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
3 对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
4 善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。
做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融人到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
5 要善于架起与家长沟通的桥梁。
乡村中学生的家长对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
6 正确处理好威信与威严的问题。
有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，因为具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信就在于用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“影响学生”。此外，在工作中班主任应该通过正确渠道树立自己的威信，把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，爱得有理，严得有度，严得有方，严在该严时，爱在细微处，这样学生才会心甘情愿接受老师的教育和劝导。
初中班主任在学生的成长道路上的作用极大，影响极深，因此，作为一名初中班主任，必须时刻致力于提高自己的教学水平，修为修养，同时在班级管理上下功夫，努力成为学校和家庭的沟通桥梁，当今的班主任绝对不可以像以往那样，一味让学生“怕”，要与学生深入沟通，成为学生们的良师益友，这样才能促进学生的全面发展，才能为国家培养出身心健康，德智体美劳全面发展的优秀中学生。
参考文献
[1] 管秀梅.《用爱心启迪学生的天性》 新时期班主任工作的创新 2005
[2] 余宏明.如何做好乡村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报，2005，（4）.
[3] 邓忠才.班主任如何做好后进生转化工作[J].广西教育，2006，（8）