论文部分内容阅读
摘要：如何提升初中德育的實施效果，是每一位班主任都应该思考的问题。只有班主任提升了初中德育的实施效果，才能够为初中学生营造出良好的道德品质教育环境，保证每一位初中学生在知识学习的同时达成道德素养的建立和完善。因此，班主任需要进行详细分析，结合学生的成长需要进行有效设置，切实提升初中德育的实施效果，保障学生的成长效率。在班主任的认真安排和实施下，每一位初中学生都能够得到道德品质的建立。
关键词：初中;德育;实施效果
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-235
班主任需要通过多样化的教育手段践行以生为本的教育理念，为学生营造出多样化的道德品质教育环境，使得每一位学生都在德育活动参与中实现道德品质的渗透和洗礼，接受道德品质的影响和教育。在教育实践中，班主任需要详细了解学生的成长，需要切实从学生的成长所需入手实施到的品质教育;班主任需要针对性实施教育活动，切实提升学生的道德品质认知和理解能力;班主任还需要定期更新德育方向，针对学生已经建立了道德品质加以去除，针对学生尚未建立的道德素养加以实践。
一、了解学生成长需要
在道德品质教育实践中，班主任需要进行以生为本的教育理念，了解学生的成长需要。只有班主任了解了，学生的成长需要之后，才能够更有针对性的对学生进行道德品质培养，切实提升道德教育的实施效果。了解学生的成长，需要需要教师积极关注学生的日常生活过程，结合学生存在的道德品质问题和道德高光点加以记录，以便更好的实施道德品质教育。了解学生的成长，需要意味着班主任能够更有针对性地实施德育引领。
例如，班主任为了有效提升道德品质教育的实施效果，需要了解学生的成长，需要通过调查研究班主任，发现班级中的学生政府在成长发育的关键阶段，其价值观念也正在建立和成型，因此班主任发现很多学生都认为家长不太理解自己，整个家庭氛围显得有些尴尬和僵硬。，针对这种情况班主任就召开了家长会议，要求家长给予学生更多的理解，能够心平气和地与学生进行沟通，尝试将自己和学生的地位加以平等对待，保证每一位学生对家长建立认同感和信赖感。经过班主任的积极努力，每一位家长都能够为学生营造良好的家庭氛围，在尊重学生的基础上，带领学生参与日常的家庭活动。经过班主任的努力，班主任积极了解学生的成长，需要结合学生最需要的方向，为学生营造良好家庭氛围，促使学生在此过程中健康成长，愉快进步。
二、针对性实施的教育
教师可以针对性实施道德品质教育的引导，通过具有针对性的道德教育，切实提升班级中学生的道德素养和水平。每一个班级都具有自己的特点，只有班主任去通过针对性的教德育引领实施教育引导，才能够提升教育效果，保障学生的成长效率。同时针对性实施的教育活动，能够为学生营造一个良好的成长氛围，使得学生感受到自己被关心被关怀，能够更高效的参与到道德品质教育中。
例如，班主任在对学生实施道德品质教育的过程中，会对班级中学生的具体情况进行分析，然后开展针对性教育。通过教育观察，班主任发现本班学生对于集体意识有些缺乏，无法主动承担班集体的责任和义务。于是，班主任就重点结合集体意识的训练和培养对学生进行引导。班主任邀请学生参与年级拔河比赛，鼓励学生密切合作、积极配合，充分发挥每一个人的力量，呈现出良好的团队合作效果。后来，虽然大家在活动中并未取得理想的成果，但是学生之间互相安慰，营造出良好、和谐的班级氛围。更为重要的是，班主任发现学生们在暗暗鼓劲，希望能够在下次活动中更好地发挥力量，为班集体争得荣誉。由此可见，结合针对性开展的教育引导，学生能够建立起热爱集体、为了集体荣誉而努力的意识和能力，且能够切实为了集体的成就而努力拼搏。具有针对性的教育活动能够为学生营造良好成长氛围。
三、定期更新德育方向
通过一段时间道德品质教育的实施之后，班主任将会发现班级中的学生已经具备了某些可贵的道德素养，但是在另外一些道德品质的方向，学生依然存在盲区，因此班主任需要针对道德教育内容进行定期更新，保证每一位学生都能够结合自己尚未建立的道德素养进行认知和体验。只有定期更新道德品质教育的方向，班主任才能够使得学生全面成长。
例如，在教育活动的组织和实施中，班主任会定期更新德育方向。班主任在培养学生乐于助人可贵品质的时候，会结合雷锋精神的阐述对学生进行引导，帮助学生切实理解乐于助人品质对于自己、他人和整个社会的重要意义。当班主任发现学生确实能够将乐于助人的品质融入到日常生活当中的时候，班主任就更新德育教育活动，开始培养学生富有创造力和想象力的可贵品质。经过定期更新的道德品质教育实施，班主任可以顺利结合学生的成长阶段实施教育引导，帮助学生建立起良好的道德素养和品质，使得学生切实实现高尚品质的建立和健全。同时，定期更新的德育实施活动能够切实提升学生的德育教育活动参与效率，使学生对于道德品质教育始终保持旺盛的好奇心和实践积极性。最终，学生将在班主任的帮助下实现道德素养的完善。
综上所述，如何提升初中德育的实施效果是班主任需要攻克的教育难题，也是每一位班主任都需要思考的重点教育问题。在教育实践中，班主任需要结合以生为本的教育理念了解学生的成长，需要结合学生的需要进行德育设计，使得每一项德育活动都能够起到良好教育效果;班主任需要针对性实施德育教育，切实培养学生的道德品质，帮助学生完善道德素养;班主任还需要定期更新德育方向，针对学生尚未建立的道德品质进行重点培养，保证每一位学生都成长为素养健全的优秀学生。
参考文献
[1]孙森.初中班主任在班级管理中如何加强德育[J].情感读本，2018（36）.
[2]洪娟.初中班主任德育实施策略[J].教育，2018（52）.
关键词：初中;德育;实施效果
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-235
班主任需要通过多样化的教育手段践行以生为本的教育理念，为学生营造出多样化的道德品质教育环境，使得每一位学生都在德育活动参与中实现道德品质的渗透和洗礼，接受道德品质的影响和教育。在教育实践中，班主任需要详细了解学生的成长，需要切实从学生的成长所需入手实施到的品质教育;班主任需要针对性实施教育活动，切实提升学生的道德品质认知和理解能力;班主任还需要定期更新德育方向，针对学生已经建立了道德品质加以去除，针对学生尚未建立的道德素养加以实践。
一、了解学生成长需要
在道德品质教育实践中，班主任需要进行以生为本的教育理念，了解学生的成长需要。只有班主任了解了，学生的成长需要之后，才能够更有针对性的对学生进行道德品质培养，切实提升道德教育的实施效果。了解学生的成长，需要需要教师积极关注学生的日常生活过程，结合学生存在的道德品质问题和道德高光点加以记录，以便更好的实施道德品质教育。了解学生的成长，需要意味着班主任能够更有针对性地实施德育引领。
例如，班主任为了有效提升道德品质教育的实施效果，需要了解学生的成长，需要通过调查研究班主任，发现班级中的学生政府在成长发育的关键阶段，其价值观念也正在建立和成型，因此班主任发现很多学生都认为家长不太理解自己，整个家庭氛围显得有些尴尬和僵硬。，针对这种情况班主任就召开了家长会议，要求家长给予学生更多的理解，能够心平气和地与学生进行沟通，尝试将自己和学生的地位加以平等对待，保证每一位学生对家长建立认同感和信赖感。经过班主任的积极努力，每一位家长都能够为学生营造良好的家庭氛围，在尊重学生的基础上，带领学生参与日常的家庭活动。经过班主任的努力，班主任积极了解学生的成长，需要结合学生最需要的方向，为学生营造良好家庭氛围，促使学生在此过程中健康成长，愉快进步。
二、针对性实施的教育
教师可以针对性实施道德品质教育的引导，通过具有针对性的道德教育，切实提升班级中学生的道德素养和水平。每一个班级都具有自己的特点，只有班主任去通过针对性的教德育引领实施教育引导，才能够提升教育效果，保障学生的成长效率。同时针对性实施的教育活动，能够为学生营造一个良好的成长氛围，使得学生感受到自己被关心被关怀，能够更高效的参与到道德品质教育中。
例如，班主任在对学生实施道德品质教育的过程中，会对班级中学生的具体情况进行分析，然后开展针对性教育。通过教育观察，班主任发现本班学生对于集体意识有些缺乏，无法主动承担班集体的责任和义务。于是，班主任就重点结合集体意识的训练和培养对学生进行引导。班主任邀请学生参与年级拔河比赛，鼓励学生密切合作、积极配合，充分发挥每一个人的力量，呈现出良好的团队合作效果。后来，虽然大家在活动中并未取得理想的成果，但是学生之间互相安慰，营造出良好、和谐的班级氛围。更为重要的是，班主任发现学生们在暗暗鼓劲，希望能够在下次活动中更好地发挥力量，为班集体争得荣誉。由此可见，结合针对性开展的教育引导，学生能够建立起热爱集体、为了集体荣誉而努力的意识和能力，且能够切实为了集体的成就而努力拼搏。具有针对性的教育活动能够为学生营造良好成长氛围。
三、定期更新德育方向
通过一段时间道德品质教育的实施之后，班主任将会发现班级中的学生已经具备了某些可贵的道德素养，但是在另外一些道德品质的方向，学生依然存在盲区，因此班主任需要针对道德教育内容进行定期更新，保证每一位学生都能够结合自己尚未建立的道德素养进行认知和体验。只有定期更新道德品质教育的方向，班主任才能够使得学生全面成长。
例如，在教育活动的组织和实施中，班主任会定期更新德育方向。班主任在培养学生乐于助人可贵品质的时候，会结合雷锋精神的阐述对学生进行引导，帮助学生切实理解乐于助人品质对于自己、他人和整个社会的重要意义。当班主任发现学生确实能够将乐于助人的品质融入到日常生活当中的时候，班主任就更新德育教育活动，开始培养学生富有创造力和想象力的可贵品质。经过定期更新的道德品质教育实施，班主任可以顺利结合学生的成长阶段实施教育引导，帮助学生建立起良好的道德素养和品质，使得学生切实实现高尚品质的建立和健全。同时，定期更新的德育实施活动能够切实提升学生的德育教育活动参与效率，使学生对于道德品质教育始终保持旺盛的好奇心和实践积极性。最终，学生将在班主任的帮助下实现道德素养的完善。
综上所述，如何提升初中德育的实施效果是班主任需要攻克的教育难题，也是每一位班主任都需要思考的重点教育问题。在教育实践中，班主任需要结合以生为本的教育理念了解学生的成长，需要结合学生的需要进行德育设计，使得每一项德育活动都能够起到良好教育效果;班主任需要针对性实施德育教育，切实培养学生的道德品质，帮助学生完善道德素养;班主任还需要定期更新德育方向，针对学生尚未建立的道德品质进行重点培养，保证每一位学生都成长为素养健全的优秀学生。
参考文献
[1]孙森.初中班主任在班级管理中如何加强德育[J].情感读本，2018（36）.
[2]洪娟.初中班主任德育实施策略[J].教育，2018（52）.