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会话含意理论是在60年代由英国哲学家保尔·格赖斯提出的。在以后的20年里，会话含意理论经过许多语言学家的修正、补充和发展，不断得到完善。列文森在各个学者研究的基础上，把会话合意理论归纳为“列文森三原则”，即量原则、信息原则和方式原则，使其成为新格赖斯会话含意理论的主体。本文试以该理论为基础，结合教学上的实践，探讨该理论在英语教学上的具体运用，包括同义词辨析、释义、理解课文、测试及文学作品欣赏，从而进一步拓展新格赖斯会话含意理论的应用领域。