论文部分内容阅读
[摘要] 良好的心理素质是人的素质的重要组成部分。中小学心理健康教育不仅是中小学生素质教育的必要组成部分,而且是现代教育应有的内涵之一。本文阐述了当前中小学心理健康教育存在的问题,并提出了改进中小学心理健康教育的对策和建议。
[关键词] 中小学心理健康教育 问题 对策
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。各地中小学校应全面贯彻落实中央、国务院有关会议精神和《决定》,积极探索行之有效的应对措施,大力提高中小学心理健康教育发展水平。
一、当前中小学生心理健康教育存在的问题
当前我国中小学生心理健康教育工作有了较大的发展,但由于认识不足,理论准备不够,操作策略欠缺等原因,中小学心理健康教育工作远未发挥出它应有的作用。主要存在以下问题:
1、缺乏对心理健康教育的正确认识。大多数学校受传统的“应试教育”的影响,学生的身心素质遭遇忽视和冷落。一部分人片面认为,学校的根本是升学率,没有升学率,学校就没有发展。在他们看来,开设心理健康教育活动课占用了所谓主课的时间,影响了主课的教学质量,因而只开设了形式化的心理健康教育活动课,只重视形式而不注重内容和深度存在着来时“一阵风”的现象。
2、教学方法单一,缺乏深入的思考。调查发现,目前学校的心理健康教育活动课主要有两种形式,一是教师讲授心理知识,二是采用课堂上教师组织活动,让学生从中获得他们所需心理知识的模式。前种形式枯燥乏味,学生不爱听,影响课堂效果;后种形式由于过度重视活动的设计,却缺少深入的思考,教学效果也不是很理想。如“考试前的心理调适”课程,教学从学生倾诉自己的焦虑体验导入,以学生抨击现行的考试制度结束,缺少了心理健康教育活动课最精髓的内容,即如何调节自己考前的不良情绪,缺少学生对考试的深刻省悟,回避了学生需要解决的内在问题,助长了学生对考试的非理性态度,偏离了心理健康教育活动课的教学目的。认为心理健康教育就是进行心理咨询,部分学校将主要力量与精力投入到心理咨询室的建立与面对学生与家长的咨询上,使心理健康教育的范围缩小到个别老师对少数学生的心理咨询上。
3、心理健康教育未渗透到学校的一切活动中。认为加强心理健康教育就是开设心理课,将心理健康教程纳入课程体系,对心理健康教育仅满足于每周一节的心理课的开设上,使心理健康教育从学校其它活动中分离出来,而不是全面地渗透到学校的一切活动中;学校心理健康教育应该是全体教工的行为,教育活动范围应辐射学校方方面面工作;也有些学校,把心理健康教育狭隘化,把它只看做是心理健康教育教师的事。
4、师资队伍薄弱,专业人才匮乏。据有关调查显示,44.2%的学校有兼职的心理健康教育教师,55.8%的学校目前连兼职的心理健康教育教师也没有。我国心理健康教育师资队伍薄弱,专业人才匮乏,具体表现在“量”和“质”两个方面。从量上来看,只有13.3%的小学有专职心理健康教育教师。从质的角度来看,小学从事心理健康教育的工作者大多数是班主任、思想教育工作者等,他们或是兼职,或是半路出家的专职。这些教师大多数未经过心理健康教育专业训练,对心理健康教育工作的基本理念理解非常浅,影响了心理健康教育工作的效果。因此,加强师资队伍建设,成为当前迫切需要解决的问题。
5、教材不统一,心理咨询室建设不规范。当前大部分学校里没有统一的心理健康教育教材,学校里的教材版本繁杂。有课题组编写的实验教材;有学者根据多年经验编写的教材;有实验教师自己根据工作需要编写的教材;也有书商从利益角度出发,组织“枪手”编写的所谓“实用”教材。很多心理咨询室建设很不规范,有很多学校心理咨询室与保健室或者办公室合用;还有的心理咨询室里卫生条件很差;心理咨询室布置不够温馨;关键问题还是现阶段心理健康教育保障机制不够完善,经费投入,管理机制都未得到很好的落实。
二、加强中小学生心理健康教育的对策建议
1、提高认识,加大经费投入。通过多种渠道与手段,充分利用各种资源,在全社会展开心理健康教育的宣传,使心理健康教育问题得到全社会的关注,使学校、家长与社会充分认识加强中小学心理健康教育的重要性。加强对中小学心理健康教育的领导,县区要成立由专家组成的指导委员会,定期检查和指导中小学心理健康教育机构和队伍的建设、心理健康教育的开展、心理健康教育的科研工作及效果,并及时研究解决中小学心理健康教育存在的问题,提出相关指导性意见。中小学校要成立由学校领导、相关部门负责人及心理健康教育教师组成的领导小组和由心理健康教育教师、班主任、团队干部组成的心理健康教育研究室,负责制定学校心理健康教育的目标、任务和具体实施方案,具体组织实施心理健康教育及课程讲授,全面推进中小学心理健康教育的有效开展。教育行政部门要采取得力措施,安排一定数量的经费用于心理健康教育,通过加大资金投入,解决目前中小学在心理健康教育方面存在的师资培训费用不充足、场地建设不完善、设施配置不完备、图书资料缺少等现实问题,并能逐步建立起中小学心理健康教育经费多渠道筹措和不断增长的长效机制,保障中小学心理健康教育持续深入地开展。
2、不断创新教育模式,丰富教育内容。通过多种渠道、多种途径,全方位地开展心理健康教育。第一,开设心理健康教育课,加强心理辅导;第二,将心理健康教育的内容纳入各科课程体系。学校要抓住课堂教学这个主渠道,对学生进行心理健康教育。教师要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素,有针对性地进行培养和训练。各科教师应有计划、有目的、有意识地把心理健康教育内容渗透到整个教育教学中;第三,开展丰富多彩的校园文化活动。学校还要通过各种校园文化活动,如班会、少先队活动、科技文体活动、社会实践活动等,培养学生良好的心理品质,寓心理健康教育于各种活动之中,在学生喜闻乐见的活动中,发挥学生的才智,发展学生的想像力、创造力,培养其良好品质,提高其心理素质;第四,开展个别心理咨询活动。针对每一个学生的具体情况进行耐心细致的指导,帮助学生解决心理问题;第五,让家长参与到心里健康教育中来。要搞好中小学的心理健康教育,必须有家庭教育的配合。学校要利用家长学校向家长传授有关孩子身心发展方面的常识“问题行为”的矫治方法和家庭教育的操作技术等,使家长不仅关心子女的身体健康,更关心孩子的心理健康。
3、加强师资队伍建设,提高教师专业化水平。心理健康教育是一项专业性和科学性很强的工作。从事这项工作,不仅要求教师自身具有良好的心理素质,而且必须具备扎实的专业知识和技能,通过在各学科教学中渗透心理健康教育来促进学生的发展。第一,施行心理健康教師持证上岗制度,并将之纳入学校心理健康教育评估指标体系;第二,通过多途径、分层次的专业教育与系统培训相结合,逐步建立健全以专业化为主的专兼职相结合的心理健康教育的师资队伍,形成以专职心理健康教育教师为主体、专兼结合、全员参与的中小学心理健康教育队伍。要解决当前中小学心理健康教师的素质问题,必须对全体教师进行科学的、系统的心理健康教育理论和技能的培训,全面提高中小学教师的心理素质。只有掌握中小学心理发展的科学知识,按照科学的规律和方法开展教育工作,处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件,才能真正将心理健康教育工作落到实处。
参考文献:
[1] 王 萍.中小学心理健康教育活动课的现状与改进对策[J].教育探索,2008,(2):122-123.
[2] 蒋 民. 对中小学心理健康教育实践中有关问题的思考[J]. 教育革新,2009,(9):19.
[关键词] 中小学心理健康教育 问题 对策
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。各地中小学校应全面贯彻落实中央、国务院有关会议精神和《决定》,积极探索行之有效的应对措施,大力提高中小学心理健康教育发展水平。
一、当前中小学生心理健康教育存在的问题
当前我国中小学生心理健康教育工作有了较大的发展,但由于认识不足,理论准备不够,操作策略欠缺等原因,中小学心理健康教育工作远未发挥出它应有的作用。主要存在以下问题:
1、缺乏对心理健康教育的正确认识。大多数学校受传统的“应试教育”的影响,学生的身心素质遭遇忽视和冷落。一部分人片面认为,学校的根本是升学率,没有升学率,学校就没有发展。在他们看来,开设心理健康教育活动课占用了所谓主课的时间,影响了主课的教学质量,因而只开设了形式化的心理健康教育活动课,只重视形式而不注重内容和深度存在着来时“一阵风”的现象。
2、教学方法单一,缺乏深入的思考。调查发现,目前学校的心理健康教育活动课主要有两种形式,一是教师讲授心理知识,二是采用课堂上教师组织活动,让学生从中获得他们所需心理知识的模式。前种形式枯燥乏味,学生不爱听,影响课堂效果;后种形式由于过度重视活动的设计,却缺少深入的思考,教学效果也不是很理想。如“考试前的心理调适”课程,教学从学生倾诉自己的焦虑体验导入,以学生抨击现行的考试制度结束,缺少了心理健康教育活动课最精髓的内容,即如何调节自己考前的不良情绪,缺少学生对考试的深刻省悟,回避了学生需要解决的内在问题,助长了学生对考试的非理性态度,偏离了心理健康教育活动课的教学目的。认为心理健康教育就是进行心理咨询,部分学校将主要力量与精力投入到心理咨询室的建立与面对学生与家长的咨询上,使心理健康教育的范围缩小到个别老师对少数学生的心理咨询上。
3、心理健康教育未渗透到学校的一切活动中。认为加强心理健康教育就是开设心理课,将心理健康教程纳入课程体系,对心理健康教育仅满足于每周一节的心理课的开设上,使心理健康教育从学校其它活动中分离出来,而不是全面地渗透到学校的一切活动中;学校心理健康教育应该是全体教工的行为,教育活动范围应辐射学校方方面面工作;也有些学校,把心理健康教育狭隘化,把它只看做是心理健康教育教师的事。
4、师资队伍薄弱,专业人才匮乏。据有关调查显示,44.2%的学校有兼职的心理健康教育教师,55.8%的学校目前连兼职的心理健康教育教师也没有。我国心理健康教育师资队伍薄弱,专业人才匮乏,具体表现在“量”和“质”两个方面。从量上来看,只有13.3%的小学有专职心理健康教育教师。从质的角度来看,小学从事心理健康教育的工作者大多数是班主任、思想教育工作者等,他们或是兼职,或是半路出家的专职。这些教师大多数未经过心理健康教育专业训练,对心理健康教育工作的基本理念理解非常浅,影响了心理健康教育工作的效果。因此,加强师资队伍建设,成为当前迫切需要解决的问题。
5、教材不统一,心理咨询室建设不规范。当前大部分学校里没有统一的心理健康教育教材,学校里的教材版本繁杂。有课题组编写的实验教材;有学者根据多年经验编写的教材;有实验教师自己根据工作需要编写的教材;也有书商从利益角度出发,组织“枪手”编写的所谓“实用”教材。很多心理咨询室建设很不规范,有很多学校心理咨询室与保健室或者办公室合用;还有的心理咨询室里卫生条件很差;心理咨询室布置不够温馨;关键问题还是现阶段心理健康教育保障机制不够完善,经费投入,管理机制都未得到很好的落实。
二、加强中小学生心理健康教育的对策建议
1、提高认识,加大经费投入。通过多种渠道与手段,充分利用各种资源,在全社会展开心理健康教育的宣传,使心理健康教育问题得到全社会的关注,使学校、家长与社会充分认识加强中小学心理健康教育的重要性。加强对中小学心理健康教育的领导,县区要成立由专家组成的指导委员会,定期检查和指导中小学心理健康教育机构和队伍的建设、心理健康教育的开展、心理健康教育的科研工作及效果,并及时研究解决中小学心理健康教育存在的问题,提出相关指导性意见。中小学校要成立由学校领导、相关部门负责人及心理健康教育教师组成的领导小组和由心理健康教育教师、班主任、团队干部组成的心理健康教育研究室,负责制定学校心理健康教育的目标、任务和具体实施方案,具体组织实施心理健康教育及课程讲授,全面推进中小学心理健康教育的有效开展。教育行政部门要采取得力措施,安排一定数量的经费用于心理健康教育,通过加大资金投入,解决目前中小学在心理健康教育方面存在的师资培训费用不充足、场地建设不完善、设施配置不完备、图书资料缺少等现实问题,并能逐步建立起中小学心理健康教育经费多渠道筹措和不断增长的长效机制,保障中小学心理健康教育持续深入地开展。
2、不断创新教育模式,丰富教育内容。通过多种渠道、多种途径,全方位地开展心理健康教育。第一,开设心理健康教育课,加强心理辅导;第二,将心理健康教育的内容纳入各科课程体系。学校要抓住课堂教学这个主渠道,对学生进行心理健康教育。教师要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素,有针对性地进行培养和训练。各科教师应有计划、有目的、有意识地把心理健康教育内容渗透到整个教育教学中;第三,开展丰富多彩的校园文化活动。学校还要通过各种校园文化活动,如班会、少先队活动、科技文体活动、社会实践活动等,培养学生良好的心理品质,寓心理健康教育于各种活动之中,在学生喜闻乐见的活动中,发挥学生的才智,发展学生的想像力、创造力,培养其良好品质,提高其心理素质;第四,开展个别心理咨询活动。针对每一个学生的具体情况进行耐心细致的指导,帮助学生解决心理问题;第五,让家长参与到心里健康教育中来。要搞好中小学的心理健康教育,必须有家庭教育的配合。学校要利用家长学校向家长传授有关孩子身心发展方面的常识“问题行为”的矫治方法和家庭教育的操作技术等,使家长不仅关心子女的身体健康,更关心孩子的心理健康。
3、加强师资队伍建设,提高教师专业化水平。心理健康教育是一项专业性和科学性很强的工作。从事这项工作,不仅要求教师自身具有良好的心理素质,而且必须具备扎实的专业知识和技能,通过在各学科教学中渗透心理健康教育来促进学生的发展。第一,施行心理健康教師持证上岗制度,并将之纳入学校心理健康教育评估指标体系;第二,通过多途径、分层次的专业教育与系统培训相结合,逐步建立健全以专业化为主的专兼职相结合的心理健康教育的师资队伍,形成以专职心理健康教育教师为主体、专兼结合、全员参与的中小学心理健康教育队伍。要解决当前中小学心理健康教师的素质问题,必须对全体教师进行科学的、系统的心理健康教育理论和技能的培训,全面提高中小学教师的心理素质。只有掌握中小学心理发展的科学知识,按照科学的规律和方法开展教育工作,处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件,才能真正将心理健康教育工作落到实处。
参考文献:
[1] 王 萍.中小学心理健康教育活动课的现状与改进对策[J].教育探索,2008,(2):122-123.
[2] 蒋 民. 对中小学心理健康教育实践中有关问题的思考[J]. 教育革新,2009,(9):19.