随着科学技术的日新月异，数字化教学在教学课堂中的应用越来越普遍。数字化教学渐渐成为一种教学辅助工具进入课堂。网络中开放、丰富的教学资源都是将数字化教学应用在课堂中的绝对优势。英语学习相对来说是较为枯燥的科目，初中生的英语学习又有着承上启下的重要作用，提升学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力是初中英语课堂的关键目标。
　　1. 运用数字化教学进行课堂导入
　　在运用数字化教学进入初中英语课堂中时，有趣的课堂导入是激发学生学习兴趣的关键之处。课堂的导入环节在教学中占据着重要的位置，教师可以通过数字化设备，像多媒体、平板电脑等，搜索大量与课程相关的歌曲、视频等资料来进行辅助教学。通过数字化设备进行有趣的课堂导入，是增强学生学习兴趣的关键，对学生在课堂上的学习有重要影响。例如，教师可以在讲解有关“halloween”这个节日时，教师可以通过歌曲和视频来进行课堂导入，让学生直观地了解到课堂上将要学习的相关知识，建立起对课程的整体把握，了解这节课的学习目的，即将要学习什么内容，建立起兴趣感，能够使学生迅速地进入相关知识的学习。教师也可以通过利用数字化技术进行设问的环节来进行课堂导入，有趣的问题设置会使学生瞬间集中注意力，进入到问题的思考中，较有难度的题目还会使学生进入教师所布置的知识圈套，让学生在学习过程中带着疑问学习，使学生快速有效地进入课堂学习环境中。数字化教学是轻松愉悦的教学方式，相比传统的黑板讲授式的课堂导入来说，数字化教学能够减轻教师进行课堂导入的工作量，同时也能增强学生的学习兴趣，创造出良好的学习氛围和学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中进入这节英语课的学习，对其余的几十分钟学习都会起到非常好的开头作用。
　　2. 运用数字化教学进行课堂讲解
　　数字化教学方式在初中英语课堂中的广泛应用，可以使教师摆脱传统模式下以教师为主导的教学方式，数字化教学设备中广泛的教学资源，能够使课堂讲解更为多样化。教师在数字化教学过程中可以转变自身的地位，由普通的传授者转变为课堂教学中的引导者，让学生通过数字化教学设备进行探索性学习，教师自身则作为知识点的引导者，引导学生的思维和学习方法，让学生在自主学习过程中体会到成功的乐趣。例如在“halloween”这节课上，教师可以给学生提供几个有关万圣节的文化背景视频，让学生总结一下万圣节中的一些特殊庆祝方式。教师也可以利用与课文内容相关的动画，让学生在观看动画的过程中直观地感知课文内容，在这个过程中找出自己不认识的生词、短语，再通过教师的引导进行自主学习。运用数字化教学不仅能让学生加深对课文的理解程度，更为便捷地将语言与画面结合起来，使学生能够更直观地感知英语，同时还能增强学生自主学习的能力，为课下学生们进行自主学习打下了基础。在数字化教学的课堂上，教师还能够利用数字化设备使学生进行语言的交流，充分运用数字化设备中的听、说、读、写等资源，让学生跟读，避免了有些教师英语发音的错误，为学生提供一个良好的学习环境。教师还可以运用对话资源让学生之间进行对话交流，增强英语语言的使用频率，让学生在学习英语的过程中不断的加深英语的语感，为今后的学习打下坚实的基础。
　　3. 运用数字化教学进行活学活用
　　英语的学习最主要的目标就是要会运用，数字化教学在初中英语课堂中的运用也给学生的英语练习模式带来了新的形式，数字化设备中拥有大量的英语练习资源和网络交互系统，可以让学生的英语练习既具有趣味性，调动了学生练习英语的积极性，又能够让学生实现更多的语言交流，让学生的英语体验更强，有利于学生英语学习中的听、说、读等能力的培养。在听力的练习中，教师可以运用数字化教学资源让学生进行“listen and circle”，“listen and colour”等活动，增加学生进行英语练习的趣味性，同时也方便了教师检查学生对于所学知识的掌握程度和运用能力。教师在数字化教学中还可以运用多种评价方式，例如生动的画面和鼓励性的声音等等，评价学生的练习反馈，既能够拉近学生与教师之间的距离，还能激发学生的学习动力。在加入数字化教学模式在英语课堂中时也不妨运用一些传统教学效果好的方法，使初中英语课堂的张力最大化，根据练习的内容和所要达到的目标来进行练习模式的选择，给学生带来更好的英语练习体验，让学生在英语学习之后进行活学活用，增加学生的语言摄入，为学生的语言学习加深体验。教师要充分运用好数字化教学中的广泛教学资源和练习资源，将英语的练习模式多样化，使英语练习不再成为学生的负担，给学生的英语练习带来愉悦的体验，让学生真正地爱上学习英语、练习英语。
　　数字化教学在初中英语课堂教学中的设计应用是非常可行的，在运用过程中也相当能够提升学生对于英语的学习兴趣。初中英语学习具有承上启下的功能，让学生真正地喜欢学英语，真正地自我探索和自主学习，这是英语教师在运用数字化教学要达到的目的。
　　（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区袁桥初级中学）