【摘 要】
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＜正＞引言随着新时期课程改革的不断推进,英语教学已然成为小学学段学生在语言能力初探、语言素质培养、语言情感感知等方面的重要教学工作。鉴于小学阶段学生对英语语言的理解并不深刻,在接触新语言时常常会感到陌生或者难以理解,对英语课堂教学效率的提高有所影响。小学英语教师针对这一问题应该充分应用“情景体验式”教学方法,结合英语教材中贴近学生实际生活的例子创新英语教学活动,激发学生对英语课程的学习兴趣和学习积
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＜正＞引言随着新时期课程改革的不断推进,英语教学已然成为小学学段学生在语言能力初探、语言素质培养、语言情感感知等方面的重要教学工作。鉴于小学阶段学生对英语语言的理解并不深刻,在接触新语言时常常会感到陌生或者难以理解,对英语课堂教学效率的提高有所影响。小学英语教师针对这一问题应该充分应用“情景体验式”教学方法,结合英语教材中贴近学生实际生活的例子创新英语教学活动,激发学生对英语课程的学习兴趣和学习积极性,帮助学生建立学习英语的自信心。
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为客观跟踪洞庭湖水生态环境质量,掌握洞庭湖水生生物完整性状况和变化趋势,支撑长江流域水生态考核工作的开展,基于洞庭湖30多年（1988—2021）的大型底栖动物群落特征数据,构建洞庭湖大型底栖动物完整性指数（BIBI）。基于完整性评价结果,采用多元逐步回归分析识别30多年间影响洞庭湖B-IBI的主要环境因素和贡献率。以低压力期（1988—1994年）底栖动物特征确定参照状态,构建的B-IBI由总分
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