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摘要：舞蹈是一门综合性的表现艺术，因其丰富的舞台表现力以及浓厚的艺术感染力获得了很多人的喜爱与追捧。很多人学习舞蹈不仅仅是因为喜爱，更是因为舞蹈能够在锻炼中提高人的身体素质，锻炼人的坚定意志。舞蹈同样也是一门包容性非常强的艺术，它的内容和形式并不是一成不变的，不同的时代、不同的境况会赋予舞蹈不同的内涵。因此，就中职舞蹈的教学来说，必须不断的创新与发展才能满足时代和人们的需求。文章将以中职舞蹈现状为切入点，分析中职舞蹈教学的创新教育策略。
关键词：中职舞蹈教学;创新教育;策略
为什么舞蹈是一门综合性的表现艺术？因为它不仅要依靠肢体动作，更要有音乐映衬或者是其他舞者的配合。不同的舞蹈作品会有不同的情感表现内容以及艺术表现形式。在人类文明的初始阶段，舞蹈仅仅是用来表现情感的一种方式，随着时代的发展，舞蹈被赋予了艺术性的内涵。中职舞蹈教学的目的不仅是提高学生的舞蹈技巧熟练性，更为重要的是陶冶学生情操，激发学生的想象与创作能力，让学生在学习中实现舞蹈能力的创新。
1.中职舞蹈教学现状
1.1教学目标不明确
很多中职学校的舞蹈专业在教授完学生基本的舞蹈技巧和知识之后，会为学生设立一个最终的教学任务，那就是让学生在本学期教学结束后独立完成一个舞蹈表演[1]。其实这种教学目标就很大程度地限制了中职舞蹈教学的创新性，将中职舞蹈教学限定在了一个框架内。中职舞蹈在教学过程中必然会锻炼学生的柔韧性，但部分学生在义务教育期间从未接触过舞蹈教学，因此很难跟上中职舞蹈教师的节奏，這就导致班级内非常容易出现两极分化。部分学生的舞蹈柔韧性较好，学习舞蹈知识与舞蹈技巧来柔韧有余，但部分学生则会显得非常吃力。如果中职舞蹈教师将教学目标设计的过于笼统，会严重影响中职舞蹈教学的最终成果。
1.2教学方法不先进
传统的中职舞蹈教学方式是教师口述或者亲身示范，学生在看完教师的示范后，对教师的示范动作进行模仿，然后不断地开展重复练习。但传统中职舞蹈教学中的学习与练习过程都非常枯燥，很多学生会在此期间失去对舞蹈学习的兴趣，导致课堂中出现一潭死水的境况。教师得不到学生的反馈教学兴趣同样会下跌，如此一来形成恶性循环，非常不利于中职舞蹈教学水准的提高，也会影响教师的创新能力。另外，舞蹈教学虽然也能锻炼学生身体，但与体育教学却有着根本性的区别。体育教学追求的是学生的身体爆发能力与体能水准，但舞蹈教学则是要求舞者运用肢体动作、服饰提高舞蹈作品的艺术表现力，让观众感受到美与艺术的结合。但部分内容是在教学过程中过于关注学生的基本功，忽略了对学生审美性的培养[2]。
1.3实践机会不足
中职舞蹈教师若想在教学过程中开展创新性教育，学生必须都拥有扎实的基本功。但部分中职学校对舞蹈教学的重视程度不足，导致中职舞蹈的教学时间短、教学空间少、教师资源不足等情况。甚至部分学校并未设立专门的舞蹈教室，学生若想开展舞蹈学习必须将原有空间的桌椅搬开，这大幅度提升了学生学习的危险性。除此之外，部分教师的专业性不足导致理论知识的教学比重过多，学生没有足够的时间进行舞蹈锻炼。这不仅限制了学生的舞蹈能力提升，同样阻碍了教师的创新性思维。
2.中职舞蹈教学创新教育的开展策略
2.1建立明确的教学目标
若想开展创新性教学，必须以明确的教学目标为指引。首先，中职舞蹈教学教师要了解学生的实际情况，根据学生的学习特点和学习进度制定针对性的教学大纲。其次，中职舞蹈教学教师要与学生建立良好的师生关系，与学生进行沟通，了解学生的真实喜好，根据学生的学习兴趣制定教学目标有利于促进教学目标的实现。最后，中职舞蹈教学教师可以根据学生的学习上限，适当提高教学目标的实现难度，有压力才有进步，学生在教学目标的督促下，必然会有更加明显的教学效果。
2.2丰富教学方法
为了实现新课改的教学目标，出现了各种各样的新型教学方法，教师在教学过程中要善于运用这些方法，提高学生的学习兴趣和学习主动性。最常见的教学方法有翻转课堂教学方法、情感教学法、情景教学法等等，教师在教学过程中不必拘泥于某一种教学方法，可以将其结合起来，根据不同的情境运用最适合的教学方法[3]。当学生对教学内容有了兴趣之后，会给予教师更加积极的反馈，教师能够根据学生的反映更加顺畅地开展创新性教育。由于舞蹈是一种审美性的综合性艺术，所以教师在教学过程中不仅仅要关注学生的基本功，还要注重学生的审美能力。例如让学生了解各民族的传统服饰、传统乐器，各国的舞蹈特点和主要舞种，在知识与文化的碰撞过程中会增加学生的艺术底蕴，开拓学生的审美思维。
2.3提高学生的实践次数
中职舞蹈教学的创新不仅要体现在教学方法、教学目标中，更要体现在教学内容中。中职舞蹈教师要为学生留出足够的个人空间，让学生进行自我创作。除此之外，学生在自己的空间中还能进行个人反思，了解自己的优点和缺点，发扬并改正。教师还要为学生提供足够的空间，让学生去展示自己，展现创新教育的优势。
3.结语
综上所述，提高中职舞蹈教学中的创新性教育有利于促进舞蹈教学水准的全面提高，而且创新性教育能够为社会培养一批具有创新思维、扎实基本功的高素质人才。
参考文献：
[1]张晓娜.中职舞蹈教育中审美能力的培养研究[J].长江丛刊，2020（36）：19-20.
[2]热比亚·买买提.浅谈中职舞蹈教学中学生创新能力的培养[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：13+15.
[3]王媛媛.简析中职舞蹈教学中的创新教育[J].长江丛刊，2019（30）：21+23.
关键词：中职舞蹈教学;创新教育;策略
为什么舞蹈是一门综合性的表现艺术？因为它不仅要依靠肢体动作，更要有音乐映衬或者是其他舞者的配合。不同的舞蹈作品会有不同的情感表现内容以及艺术表现形式。在人类文明的初始阶段，舞蹈仅仅是用来表现情感的一种方式，随着时代的发展，舞蹈被赋予了艺术性的内涵。中职舞蹈教学的目的不仅是提高学生的舞蹈技巧熟练性，更为重要的是陶冶学生情操，激发学生的想象与创作能力，让学生在学习中实现舞蹈能力的创新。
1.中职舞蹈教学现状
1.1教学目标不明确
很多中职学校的舞蹈专业在教授完学生基本的舞蹈技巧和知识之后，会为学生设立一个最终的教学任务，那就是让学生在本学期教学结束后独立完成一个舞蹈表演[1]。其实这种教学目标就很大程度地限制了中职舞蹈教学的创新性，将中职舞蹈教学限定在了一个框架内。中职舞蹈在教学过程中必然会锻炼学生的柔韧性，但部分学生在义务教育期间从未接触过舞蹈教学，因此很难跟上中职舞蹈教师的节奏，這就导致班级内非常容易出现两极分化。部分学生的舞蹈柔韧性较好，学习舞蹈知识与舞蹈技巧来柔韧有余，但部分学生则会显得非常吃力。如果中职舞蹈教师将教学目标设计的过于笼统，会严重影响中职舞蹈教学的最终成果。
1.2教学方法不先进
传统的中职舞蹈教学方式是教师口述或者亲身示范，学生在看完教师的示范后，对教师的示范动作进行模仿，然后不断地开展重复练习。但传统中职舞蹈教学中的学习与练习过程都非常枯燥，很多学生会在此期间失去对舞蹈学习的兴趣，导致课堂中出现一潭死水的境况。教师得不到学生的反馈教学兴趣同样会下跌，如此一来形成恶性循环，非常不利于中职舞蹈教学水准的提高，也会影响教师的创新能力。另外，舞蹈教学虽然也能锻炼学生身体，但与体育教学却有着根本性的区别。体育教学追求的是学生的身体爆发能力与体能水准，但舞蹈教学则是要求舞者运用肢体动作、服饰提高舞蹈作品的艺术表现力，让观众感受到美与艺术的结合。但部分内容是在教学过程中过于关注学生的基本功，忽略了对学生审美性的培养[2]。
1.3实践机会不足
中职舞蹈教师若想在教学过程中开展创新性教育，学生必须都拥有扎实的基本功。但部分中职学校对舞蹈教学的重视程度不足，导致中职舞蹈的教学时间短、教学空间少、教师资源不足等情况。甚至部分学校并未设立专门的舞蹈教室，学生若想开展舞蹈学习必须将原有空间的桌椅搬开，这大幅度提升了学生学习的危险性。除此之外，部分教师的专业性不足导致理论知识的教学比重过多，学生没有足够的时间进行舞蹈锻炼。这不仅限制了学生的舞蹈能力提升，同样阻碍了教师的创新性思维。
2.中职舞蹈教学创新教育的开展策略
2.1建立明确的教学目标
若想开展创新性教学，必须以明确的教学目标为指引。首先，中职舞蹈教学教师要了解学生的实际情况，根据学生的学习特点和学习进度制定针对性的教学大纲。其次，中职舞蹈教学教师要与学生建立良好的师生关系，与学生进行沟通，了解学生的真实喜好，根据学生的学习兴趣制定教学目标有利于促进教学目标的实现。最后，中职舞蹈教学教师可以根据学生的学习上限，适当提高教学目标的实现难度，有压力才有进步，学生在教学目标的督促下，必然会有更加明显的教学效果。
2.2丰富教学方法
为了实现新课改的教学目标，出现了各种各样的新型教学方法，教师在教学过程中要善于运用这些方法，提高学生的学习兴趣和学习主动性。最常见的教学方法有翻转课堂教学方法、情感教学法、情景教学法等等，教师在教学过程中不必拘泥于某一种教学方法，可以将其结合起来，根据不同的情境运用最适合的教学方法[3]。当学生对教学内容有了兴趣之后，会给予教师更加积极的反馈，教师能够根据学生的反映更加顺畅地开展创新性教育。由于舞蹈是一种审美性的综合性艺术，所以教师在教学过程中不仅仅要关注学生的基本功，还要注重学生的审美能力。例如让学生了解各民族的传统服饰、传统乐器，各国的舞蹈特点和主要舞种，在知识与文化的碰撞过程中会增加学生的艺术底蕴，开拓学生的审美思维。
2.3提高学生的实践次数
中职舞蹈教学的创新不仅要体现在教学方法、教学目标中，更要体现在教学内容中。中职舞蹈教师要为学生留出足够的个人空间，让学生进行自我创作。除此之外，学生在自己的空间中还能进行个人反思，了解自己的优点和缺点，发扬并改正。教师还要为学生提供足够的空间，让学生去展示自己，展现创新教育的优势。
3.结语
综上所述，提高中职舞蹈教学中的创新性教育有利于促进舞蹈教学水准的全面提高，而且创新性教育能够为社会培养一批具有创新思维、扎实基本功的高素质人才。
参考文献：
[1]张晓娜.中职舞蹈教育中审美能力的培养研究[J].长江丛刊，2020（36）：19-20.
[2]热比亚·买买提.浅谈中职舞蹈教学中学生创新能力的培养[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：13+15.
[3]王媛媛.简析中职舞蹈教学中的创新教育[J].长江丛刊，2019（30）：21+23.