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高职大学英语教学存在忽略学生需求、与专业脱离的问题。构建罗杰斯自由学习理念指导下的高职“通用英语(EGP)+职业英语(EOP)”型教学模式,分学期依次实施“EGP为主、EOP为辅”与“EOP为主、EGP为辅”的教学方针,引导学生制定学习合约,自主开展合作学习,可以形成以学生为中心、兼顾基础英语与职业特色的创新探索,从而为高职培育复合型人才提供新思路。