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在《初中语文新课程标准》中对写作有一条明确的要求:“根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。”
在日常教学中,学生一写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁,从初中一年级到初中三年级,作文训练无数,而学生的水平并没有多大提高,写出来的作文要么内容空洞,思想贫乏;要么语言干瘪,书写潦草;要么材料陈旧,毫无新意。作文教学出现了“高投入低产出”的问题。
言之无文,行而不远。在中考试题中,作文占40%比例;更重要的是,作文能力是学生综合素质的重要体现。若想使文章成为考场佳作,学生应该集中笔墨写优美语段,增加考场作文的亮点。在此,结合实例介绍几种激扬考场作文文采的方法。
一、学会运用排比句
学生在写作的时候,往往出现罗列事例,泛泛叙述的情况。我给学生推荐了几个写排比句的方法。
1.使用关联词
例如“无论……还是……都……”
语段示例:无论是李时珍经过27年调查研究写成《本草纲目》,还是埃文利希失败了605次才发明了六零六药物;无论是巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑两半球机能讲义》,还是爱迪生失败了数百次才发明了电灯,都说明只要心中有坚定的信念,时间长又怎样,失败了数百次又怎样?眼睛不会被困难遮住,脚步依旧向前。
2.使用“当……时……”
语段示例:我还是爱着属于我的初三的:当你冥思苦想,而终于恍然大悟的时候,你会品尝成功的喜悦;当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时,你会发现生活的乐趣;当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时,你会感到心灵的轻松与惬意。所以,我说——初三是一幅流光溢彩的油画,是一片充满幻想的云霞,是一个充满竞争的年华。
3.巧用数字“一”
语段示例:请保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使你多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深的看破红尘。
4.恰当引用诗词、名言
语段示例:我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
5.使用假设式排比句
假设句组成的排比句,主要有“如果……那么……”;“如果说……是……那么……”;“假如……是……不要……要……”三种格式。这种排比思维张力极强,可将思想从纵向时间或横向空间纵深延伸,因而启示性强,适合深入分析论证问题。
另外,在写排比句的时候,句式可前后一致,也可以错落有致。
语段示例:初三让我受益匪浅;初三让我如醉如痴;初三让我豁然开朗。她让我明白了,珍惜时间才不会虚度此生的真谛;她让我懂得了,珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理;她让我学会了,只有真诚做人才能探寻人生的美好。
二、学会运用描写
描写的对象可以是一个传神的细节,也可以是一个经典的动作。需注意的是要用简洁的几笔,勾勒出一幅生动的画面来。
语段示例:1.青春是一片树叶的门,从淡黄的叶尖凝成青翠的一片,迎着季节成长,终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头,迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空,睁开双眼,面对生活中的无数次花开花落。我明白,自己的青春,只有靠自己做主。
2.黄沙漫漫,朔风飞扬,黄沙古道,辘辘的车声渐远,孔子师徒,一村一国,周游中原,不遗余力推行仁义主张,处处碰壁后,设坛授徒,著书立说,“见贤思齐,见不贤而内可省焉”,泽被后人。
3.茅屋残破,一灯如豆,映着颜回那消瘦的身影,家徒四壁,其乐融融。“一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也。”
以上片段,学生用简洁的语言进行环境描写和人物描写,能够表达出人物的精神风貌来,语言生动传神,富有文采。
三、学会运用对比
对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。在议论性的文章中运用对比,论证效果更鲜明。学生在写作中,可以正反对比举例,也可以对比说理。
语段示例(“外在环境与内在追求”话题作文训练片段):
官场的污浊,生活的失意没有让陶渊明放弃“采菊东篱下,悠然见南山”的田园生活的追求;武力的恐吓,金钱的诱惑没有让文天祥放弃“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的傲骨的追求;国君的疏远,小人的谗言亦没有让屈原放弃“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的理想的追求。
丁玲说过:“人只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。”也就是说,环境是改变不了一个人的内心追求的。当然生活中也不乏信念不坚,追求不远者,他们因此而成了环境的牺牲品。风光一时的成克杰、胡长清受物欲横流的社会影响,而放弃了“在其位,谋其政,有所为,有所不为”的人生追求,最终丧失自我,遗臭万年。
四、学会使用类比法
类比就是把本质属性相同的两种事物进行比较,通过相似性来认识事理的一种方法。
语段示例(“外在环境与内在追求”话题作文训练):
路途艰险,但溪流仍旧要闯荡奔流,因为它有自己内在追求——浩瀚。高处不胜寒,但雄鹰依旧搏击长空,因为它有自己的内在追求——壮美。寒风凛冽,但冬梅依旧要勇敢绽放,因为它有自己的内在追求——高洁。
例如陶潜,纵然身居茅屋,也依旧不能磨灭他心中“采菊东篱下”的闲适恬静;例如苏子,纵然被贬罢黜,也依旧不能磨灭他心中“一蓑烟雨任平生”的悠然乐观。
总之,作文是一种综合的能力,作文教学是一个大的研究课题,单靠训练一个方面是不够的,要从多方面入手,严格地逐步地培养这种综合能力,并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的,是有血有肉的,认识到作文能力的重要性,多方面去调动作文的积极性。这样,学生的作文水平一定可以提高。
作者单位:广东省惠州市博罗县石湾中学(516127)
在日常教学中,学生一写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁,从初中一年级到初中三年级,作文训练无数,而学生的水平并没有多大提高,写出来的作文要么内容空洞,思想贫乏;要么语言干瘪,书写潦草;要么材料陈旧,毫无新意。作文教学出现了“高投入低产出”的问题。
言之无文,行而不远。在中考试题中,作文占40%比例;更重要的是,作文能力是学生综合素质的重要体现。若想使文章成为考场佳作,学生应该集中笔墨写优美语段,增加考场作文的亮点。在此,结合实例介绍几种激扬考场作文文采的方法。
一、学会运用排比句
学生在写作的时候,往往出现罗列事例,泛泛叙述的情况。我给学生推荐了几个写排比句的方法。
1.使用关联词
例如“无论……还是……都……”
语段示例:无论是李时珍经过27年调查研究写成《本草纲目》,还是埃文利希失败了605次才发明了六零六药物;无论是巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑两半球机能讲义》,还是爱迪生失败了数百次才发明了电灯,都说明只要心中有坚定的信念,时间长又怎样,失败了数百次又怎样?眼睛不会被困难遮住,脚步依旧向前。
2.使用“当……时……”
语段示例:我还是爱着属于我的初三的:当你冥思苦想,而终于恍然大悟的时候,你会品尝成功的喜悦;当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时,你会发现生活的乐趣;当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时,你会感到心灵的轻松与惬意。所以,我说——初三是一幅流光溢彩的油画,是一片充满幻想的云霞,是一个充满竞争的年华。
3.巧用数字“一”
语段示例:请保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使你多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深的看破红尘。
4.恰当引用诗词、名言
语段示例:我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
5.使用假设式排比句
假设句组成的排比句,主要有“如果……那么……”;“如果说……是……那么……”;“假如……是……不要……要……”三种格式。这种排比思维张力极强,可将思想从纵向时间或横向空间纵深延伸,因而启示性强,适合深入分析论证问题。
另外,在写排比句的时候,句式可前后一致,也可以错落有致。
语段示例:初三让我受益匪浅;初三让我如醉如痴;初三让我豁然开朗。她让我明白了,珍惜时间才不会虚度此生的真谛;她让我懂得了,珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理;她让我学会了,只有真诚做人才能探寻人生的美好。
二、学会运用描写
描写的对象可以是一个传神的细节,也可以是一个经典的动作。需注意的是要用简洁的几笔,勾勒出一幅生动的画面来。
语段示例:1.青春是一片树叶的门,从淡黄的叶尖凝成青翠的一片,迎着季节成长,终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头,迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空,睁开双眼,面对生活中的无数次花开花落。我明白,自己的青春,只有靠自己做主。
2.黄沙漫漫,朔风飞扬,黄沙古道,辘辘的车声渐远,孔子师徒,一村一国,周游中原,不遗余力推行仁义主张,处处碰壁后,设坛授徒,著书立说,“见贤思齐,见不贤而内可省焉”,泽被后人。
3.茅屋残破,一灯如豆,映着颜回那消瘦的身影,家徒四壁,其乐融融。“一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也。”
以上片段,学生用简洁的语言进行环境描写和人物描写,能够表达出人物的精神风貌来,语言生动传神,富有文采。
三、学会运用对比
对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。在议论性的文章中运用对比,论证效果更鲜明。学生在写作中,可以正反对比举例,也可以对比说理。
语段示例(“外在环境与内在追求”话题作文训练片段):
官场的污浊,生活的失意没有让陶渊明放弃“采菊东篱下,悠然见南山”的田园生活的追求;武力的恐吓,金钱的诱惑没有让文天祥放弃“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的傲骨的追求;国君的疏远,小人的谗言亦没有让屈原放弃“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的理想的追求。
丁玲说过:“人只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。”也就是说,环境是改变不了一个人的内心追求的。当然生活中也不乏信念不坚,追求不远者,他们因此而成了环境的牺牲品。风光一时的成克杰、胡长清受物欲横流的社会影响,而放弃了“在其位,谋其政,有所为,有所不为”的人生追求,最终丧失自我,遗臭万年。
四、学会使用类比法
类比就是把本质属性相同的两种事物进行比较,通过相似性来认识事理的一种方法。
语段示例(“外在环境与内在追求”话题作文训练):
路途艰险,但溪流仍旧要闯荡奔流,因为它有自己内在追求——浩瀚。高处不胜寒,但雄鹰依旧搏击长空,因为它有自己的内在追求——壮美。寒风凛冽,但冬梅依旧要勇敢绽放,因为它有自己的内在追求——高洁。
例如陶潜,纵然身居茅屋,也依旧不能磨灭他心中“采菊东篱下”的闲适恬静;例如苏子,纵然被贬罢黜,也依旧不能磨灭他心中“一蓑烟雨任平生”的悠然乐观。
总之,作文是一种综合的能力,作文教学是一个大的研究课题,单靠训练一个方面是不够的,要从多方面入手,严格地逐步地培养这种综合能力,并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的,是有血有肉的,认识到作文能力的重要性,多方面去调动作文的积极性。这样,学生的作文水平一定可以提高。
作者单位:广东省惠州市博罗县石湾中学(516127)