我喜欢的汽车
活动意图：
《纲要》指出“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。根据第五周的主题活动各种各样的汽车出发，结合社会活动《各种各样的车》通过阅读绘本认识一些常见的车，简单的了解其功能。并能根据功能说出车的名称。孩子们对汽车特别感兴趣，特别是外面走廊的汽车主题墙，给了孩子与同伴在一起表达自己的想法。
活动目标：
1.通过认识一些常见的车，简单的了解结构。
2. 用分泥、搓圆、粘合等方法制作汽车的技能。
3.愿意与同伴在一起体验捏泥的快乐。
活动准备：
物质准备：
PPT《各种各样的车》。
经验准备：
幼儿对常见的功能车有过了解。
环境准备：
在图书角投放关于介绍车的图书。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
师：小朋友，今天你们是坐什么车来幼儿园的？
二、结合PPT，认识一些常见的车，并说说坦克的外部结构
师：路上的车真多呀！谁愿意跟大家分享一下，你认识什么车，它有什么组合？
三、教师示范讲解方法
（1）按汽车各部分大小进行分泥，共分成大小不等的几份。
（2）把最大的一块作汽车身。泥塑方法：先搓成长方体。
（3）再用泥团分别捏成小的椭圆体叠制作车门。
（4）用泥团分别捏成小的圆体叠放在汽车身下面做轮子。
四、幼儿动手制作"汽车"
鼓励孩子用不同的技能去创作。
（1）鼓励幼儿大胆尝试。
（2）引导幼儿自己解决困难。
五、将幼儿作品展于手工区，共大家欣赏，活动评价
活动总结与反思：
1. 教师作为活动的引导者，多介入问幼儿的想法和创意，鼓励幼儿敢于表达自己的想法。
2. 教师作为活动的支持者在活动前，完善和丰富区域材料，做好充分物质准备。
3.教师作为活动的观察者在活动中善于发现幼儿的个体差异。
4.教师作为活动的引导者建立好良好的常规，引导幼儿自己收拾桌面。根据老师提出的问题，幼儿自主说出自己汽车及车的特点，在幼儿自由交流的过程中，孩子都能说自己喜欢的车以及汽车的基本特点，在活動中孩子乐于想象创意。教师不做示范，引导幼儿抓住事物的主要特征进行探索比较，不要局限太多给幼儿留有探索空间。用想象创意”。即幼儿运用本技能等综台技法想创作出与众不同的富有创意的作品。“创意”要留给幼儿足够的空间。注意观察引导孩子的作品是否有趣、富有创意拓展孩子的思路。一些孩子局限在在车底、车门、车轮。
活动二：自主合作《汽车》
1.抛出问题：小朋友们今天我们说一说你喜欢和好朋友一起合作过什么事情，你喜欢和好朋友一起合作吗？
2. 幼儿自主说出和好朋友一起合作过什么事情。
3. 引出主题：今天就和你的好朋友一起合作做一辆你们的汽车吧。
4.教师巡回观察，记录幼儿的想法。
4.集合，总结
5.交流分享，体验合作的乐趣
活动片段记录：
施晨玲和马一诺设计的漂亮小汽车：
我们两个是小设计师，你们看。我们两个是分开合作的，晨玲搓条，然后卷起来做汽车的轮子，汽车我们也是用搓条然后做成一条一条的小蛇，把小蛇叠起来的时候，我们的汽车就做好了，我们还在汽车的外面做了好多爱心贴上去。
（睿睿遇到了难题，把泥盖上去会不会把下面压扁了呢？那坦克就 不厉害了，怎么办呢？想想）
王梓睿、冯琦智设计的塔克
睿睿负责做好了车底，琦智负责做塔克的轮子，这个车轮会有很多个哦，睿睿经过了思考，原来下面的泥做结实一点是可以做车顶盖上去的，看！小塔克做好了！
黄奕杰和莫承霖设计的能在水里开的汽车
我们设计能在水里开的汽车，要在水里开又不会沉下，我们要做好多的求生圈，承霖负责用泥团出好多小球，奕杰负责安装在汽车了。有了这些求生圈这样我们的汽车就很牢固了，
活动总结与反思：
1.教师作为活动的支持者，在活动前，完善和丰富区域材料，做好充分物质准备。
2.教师作为活动的引导者，活动开始前明确好活动的主题，先在教室欣赏优秀的泥工作品并尝试玩泥，激发幼儿对泥工活动的兴趣。教师要搜集大量的泥工作品的图片资料和实物，引导幼儿欣赏、观察。
3.教师作为活动的引导者，教师鼓励幼儿敢于表达自己的想法，同时孩子们有过用一种或两种基本技能表现简单的物体形象。
引导幼儿尝试学习本年龄段能够掌握的几种基本技能，例如：团、搓、压、拧、捏等手法。引导幼儿塑造单一的基本形状的经验。在陶泥活动中，幼儿之间的能力肯定是有差别的，而合作教学为他们提供了良机，这也是开放性教学的有效尝试。即由原来的个人完成作品改为两人或两人以上共同完成作品。不仅发挥各自的长处完成作品，而且获得合作成功的喜悦。擅长做球的选择做车轮、车灯、车底等，撞长搓泥条的做成车身。擅长泥条盘筑的做车门，擅长拍泥板的做车底座，相栩如生的作品呈现在眼前，在这次合作中，他们不仅发挥了各自长处，完成了大气的作品，而且获得了成功的喜悦，增进了同伴之间的友谊。