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摘 要：教育学生，家庭和学校合力才能发挥教育应有的作用。促使家校教育的和谐整合，班主任是关键。班主任与家长之间要增进彼此了解，为沟通打好基础。利用多种方式，促进家校合作，班主任利用家长会，帮助家长学会教育，利用家校联系本，携手家长及时教育，利用《学生综合评价手册》，鼓励和感谢家长。家校的和谐合作，既有利于教师开展工作，又有利于学校教育目标的顺利完成。
关键词：学校;家长;班主任;合作;教育
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0014-01
教师与家长合作现状究竟如何？有个专项调研，主题就是初中教师与家长合作，他们在家长问卷中设计了一道开放性题：当我突然接到老师的电话时，用一个词来表示我的心情，是（ ）。括号里可选择填高兴、紧张不安、惊讶意外、平静、激动。回卷整理结果为：高兴为12.27%，惊讶意外为8.30%，平静为15.16%，激动为5.05%，而紧张不安竟高达59.21%。这一数据，反应家校合作不尽大意。要改变这一现状，促使家校教育的和谐整合，班主任是关键。下面仅选取笔者日常生活中的几点做法与大家交流。
1.增进彼此了解，打好沟通基础
（1）主动出击，拉近距离
家校合作要在了解的基础上才能进行。每接任一个新的班级，作为班主任，我都会对学生进行一次电话普访，这种“未见其人，先闻其声”的方法，其目的不单单是了解学生，更是让家长领会到班主任对该子女的重视，拉近家长与班主任的距离，让家长消除对班主任的畏惧。主动与家长沟通，能让家长感受到班主任真诚的关爱，强烈的责任感，为家校合作打下良好的基础。
（2）仔细观察，了解家长
班主任面对个性各异的学生，而家长的文化背景，性格特征更是千差万别。不同的家长，应该用不同的方法，方能取得最佳的效果，怎样去寻求一个适合的沟通方式？不要简单查阅学生的学籍档案，我们可以通过学生的周记、作文、以及召开主题班会等方式去了解家长，周记可选择主题“我家主子”，或“我的一家”，可召开主题班会“七嘴八舌说我家”，这样就可以全面地了解学生的成长环境，也可以对家长有一个较明晰的了解，为以后的沟通寻求最佳的方式方法。
（3）真诚相待，增进了解
班主任要了解家长，同样，班主任也要创造条件，让家长了解自己，才能在最大程度上争取家长的支持与配合，实现家校合作的和谐统一。接任新的班级，班主任可以以同事的身份，把带班理念，班级目标，管理方式等以书信的形式告知家长。班级管理有新的举措，应该在实行之前争取家长的理解与支持，这更能促使新方法，新措施顺利实行。
2.多种沟通方式，促进家校合作
家长对学生教育的关注，会对学生的发展形成极大的影响。在当前教育环境下，班主任在管理班级方面，承受着很多的压力，不免会产生一些消极的情绪，特别是学生一旦出现问题，很多班主任都会抱怨家长。其实，静下心来思考就会发现事实并非如此。很多家长并不是“不关心”，而是“不会关心”，或者说不知“从何关心”起。这是家长对学校的教育理念，对班级的管理，对学生的心理特点等等不了解造成的。
如何改变这种现状，可以从以下几方面进行：
（1）利用家长会，帮助家长学会教育
家校合作教育，学校和教师的一项重要任务就是帮助家长，让家长端正教育，讲究教育方法，使家庭教育和学校教育保持和谐一致，这样才能有理想的教育。班主任可利用每一学期的家长会，举办专题讲座，让家长通过学习，更新观念，讲究教育的方法和艺术。如初一时，第一学期新生在学习方式转变和对学校教学、管理模式的适应方面都存在问题，第一次月考成绩大部分学生都不理想，且心理、行为、习性也发生了很大的变化。针对这一情况，在月考后的家长会上，我把家长会主题定为《陪伴你的孩子上初一》，对为何要“陪伴”作了具体的分析，对如何“陪伴”作了细致的指导，并建议家长能够“陪伴”孩子读好初一，为今后初中学习打开良好局面。很多家长会后都感到收获很大，既明确了教育中的问题，又知道了如何去做。
（2）利用家校联系本，携手家长及时教育
要让家长及时了解孩子在校一周表现情况，又要使班主任了解孩子在家的表现，建立家校联系本可以“一箭双雕”，家校双方能及时教育。教育要讲时机，一个孩子在校获得了进步，老师的一份表扬，传到家长手里，对教育孩子是锦上添花;一个孩子在学校里有了不良的表现，递到家长眼前，也能趁热打铁。教育如能握好时机，必能收到事半功倍的效果。让学生一周收获及自我反思，班主任评价及建议，家长观察及寄语三个项目，每周五班主任填寫好后发放到学生手中，学生带回家由家长填写学生在家的表现情况后，反馈给老师，这样相互交流，使家长和老师对学生在不同时间、不同地点的表现有一个较全面的了解，通过引导教育，促进了学生的健康发展。
（3）利用《学生评价手册》，感谢家长辛勤教育
与家长合作，班主任也应持鼓励的态度。尤其是家长，对自己的教育缺乏一种自信心，渴望自己的努力能得到孩子的认可，老师的肯定。每到学期结束，在给学生综合评价之时，不忘肯定家长的辛勤付出。一则充满温情的评语，自然而然地让家长读懂一个班主任对学生的爱心，同时，也是一份欣慰，一分感激，一份期待。
总而言之，家校合作的形式多样，只要班主任能通过主动的交往，心怀希望，努力实践，家校的和谐合作，就不会只是一个梦想。让我们班主任用智慧和爱心，建立起学校与家长之间那条美丽的联系纽带，为推动学生全面健康的发展尽一份责任，尽一份力量。
参考文献
[1]王福义.家校合作对青少年成长的影响[J].黑龙江科学，2019（09）：132-133
[2]徐江红.携手家庭教育创设良好育人环境摭探[J].成才之路，2019（08）：12
关键词：学校;家长;班主任;合作;教育
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0014-01
教师与家长合作现状究竟如何？有个专项调研，主题就是初中教师与家长合作，他们在家长问卷中设计了一道开放性题：当我突然接到老师的电话时，用一个词来表示我的心情，是（ ）。括号里可选择填高兴、紧张不安、惊讶意外、平静、激动。回卷整理结果为：高兴为12.27%，惊讶意外为8.30%，平静为15.16%，激动为5.05%，而紧张不安竟高达59.21%。这一数据，反应家校合作不尽大意。要改变这一现状，促使家校教育的和谐整合，班主任是关键。下面仅选取笔者日常生活中的几点做法与大家交流。
1.增进彼此了解，打好沟通基础
（1）主动出击，拉近距离
家校合作要在了解的基础上才能进行。每接任一个新的班级，作为班主任，我都会对学生进行一次电话普访，这种“未见其人，先闻其声”的方法，其目的不单单是了解学生，更是让家长领会到班主任对该子女的重视，拉近家长与班主任的距离，让家长消除对班主任的畏惧。主动与家长沟通，能让家长感受到班主任真诚的关爱，强烈的责任感，为家校合作打下良好的基础。
（2）仔细观察，了解家长
班主任面对个性各异的学生，而家长的文化背景，性格特征更是千差万别。不同的家长，应该用不同的方法，方能取得最佳的效果，怎样去寻求一个适合的沟通方式？不要简单查阅学生的学籍档案，我们可以通过学生的周记、作文、以及召开主题班会等方式去了解家长，周记可选择主题“我家主子”，或“我的一家”，可召开主题班会“七嘴八舌说我家”，这样就可以全面地了解学生的成长环境，也可以对家长有一个较明晰的了解，为以后的沟通寻求最佳的方式方法。
（3）真诚相待，增进了解
班主任要了解家长，同样，班主任也要创造条件，让家长了解自己，才能在最大程度上争取家长的支持与配合，实现家校合作的和谐统一。接任新的班级，班主任可以以同事的身份，把带班理念，班级目标，管理方式等以书信的形式告知家长。班级管理有新的举措，应该在实行之前争取家长的理解与支持，这更能促使新方法，新措施顺利实行。
2.多种沟通方式，促进家校合作
家长对学生教育的关注，会对学生的发展形成极大的影响。在当前教育环境下，班主任在管理班级方面，承受着很多的压力，不免会产生一些消极的情绪，特别是学生一旦出现问题，很多班主任都会抱怨家长。其实，静下心来思考就会发现事实并非如此。很多家长并不是“不关心”，而是“不会关心”，或者说不知“从何关心”起。这是家长对学校的教育理念，对班级的管理，对学生的心理特点等等不了解造成的。
如何改变这种现状，可以从以下几方面进行：
（1）利用家长会，帮助家长学会教育
家校合作教育，学校和教师的一项重要任务就是帮助家长，让家长端正教育，讲究教育方法，使家庭教育和学校教育保持和谐一致，这样才能有理想的教育。班主任可利用每一学期的家长会，举办专题讲座，让家长通过学习，更新观念，讲究教育的方法和艺术。如初一时，第一学期新生在学习方式转变和对学校教学、管理模式的适应方面都存在问题，第一次月考成绩大部分学生都不理想，且心理、行为、习性也发生了很大的变化。针对这一情况，在月考后的家长会上，我把家长会主题定为《陪伴你的孩子上初一》，对为何要“陪伴”作了具体的分析，对如何“陪伴”作了细致的指导，并建议家长能够“陪伴”孩子读好初一，为今后初中学习打开良好局面。很多家长会后都感到收获很大，既明确了教育中的问题，又知道了如何去做。
（2）利用家校联系本，携手家长及时教育
要让家长及时了解孩子在校一周表现情况，又要使班主任了解孩子在家的表现，建立家校联系本可以“一箭双雕”，家校双方能及时教育。教育要讲时机，一个孩子在校获得了进步，老师的一份表扬，传到家长手里，对教育孩子是锦上添花;一个孩子在学校里有了不良的表现，递到家长眼前，也能趁热打铁。教育如能握好时机，必能收到事半功倍的效果。让学生一周收获及自我反思，班主任评价及建议，家长观察及寄语三个项目，每周五班主任填寫好后发放到学生手中，学生带回家由家长填写学生在家的表现情况后，反馈给老师，这样相互交流，使家长和老师对学生在不同时间、不同地点的表现有一个较全面的了解，通过引导教育，促进了学生的健康发展。
（3）利用《学生评价手册》，感谢家长辛勤教育
与家长合作，班主任也应持鼓励的态度。尤其是家长，对自己的教育缺乏一种自信心，渴望自己的努力能得到孩子的认可，老师的肯定。每到学期结束，在给学生综合评价之时，不忘肯定家长的辛勤付出。一则充满温情的评语，自然而然地让家长读懂一个班主任对学生的爱心，同时，也是一份欣慰，一分感激，一份期待。
总而言之，家校合作的形式多样，只要班主任能通过主动的交往，心怀希望，努力实践，家校的和谐合作，就不会只是一个梦想。让我们班主任用智慧和爱心，建立起学校与家长之间那条美丽的联系纽带，为推动学生全面健康的发展尽一份责任，尽一份力量。
参考文献
[1]王福义.家校合作对青少年成长的影响[J].黑龙江科学，2019（09）：132-133
[2]徐江红.携手家庭教育创设良好育人环境摭探[J].成才之路，2019（08）：12