【摘 要】
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评价是教学过程中一个重要环节。传统单一的终结性评价存在诸多弊端，束缚了大专学生全面发展，不利于应用型英语人才的培养与现代教育目标的实施。本文以多元智力理论为依据，结合
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
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评价是教学过程中一个重要环节。传统单一的终结性评价存在诸多弊端，束缚了大专学生全面发展，不利于应用型英语人才的培养与现代教育目标的实施。本文以多元智力理论为依据，结合任务型教学模式，提出多元评价策略，从评价主体、评价内容、评价方式等方面全方位对学生进行合理评价，鼓励学生进行“自主、合作、探究”式学习，全面提高大专学生英语应用能力。
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