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在信息技术教学工作中，选拔、发现、培养特长生是非常重要的环节。结合笔者多年的工作经验，针对教学实际，就如何做好特长生的培养，谈一下自己的一点思考。
一、学生现状
受信息技术学科学科特点及家庭条件等因素影响，学生们对信息技术知识与技能的掌握水平参差不齐。因此我们教师在全面了解学生原有的知识水平、学习态度等情况的同时，要根据各层次学生的特点，制定出不同的教学计划，进行分层备课和分层授课。我们要多种渠道来发现有特长的学生，对应该有针对性的对其进行教学。
二、巧妙分组
一般说来，班级中学习比较突出的学生占本班学生人数的20%左右，基础比较薄弱的占20%左右，剩下的60%的学生处于在一个中等的阶段。针对这一情况，按照学生素质采用同组异质把学生分为三个组，每小组安排1～2名信息技术能力较强的学生，指导他们去帮助组内其他同学，这样既提高了他们自己的技术水平，又能帮助其他同学的学习。每小组再配备一名组织能力较强的学生，利用该生在组内的亲和力带领全组同学互帮互助，协同合作，共同完成学习任务。
三、多样化教学
（1）培养学生的自学能力。和特长生一起制定一个计划，每一个阶段完成相应任务，笔者给学生提供相应的材料（如书本、网站等），讲解信息技术学科的学习方法，让学生用此方法自学。这样的学生在信息技术课上可以不听课，自己学习前边计划中的内容，自己解决不了的问题，可以问老师也可几个特长生商量解决。
（2）充分利用每周一节课的活动课。师生共同解决特长生自学中普遍存在的问题，因是学生急需解决的问题，所以学生都很认真学，这种由学生提出问题，想办法解决问题的方法非常好。
（3）开设信息技术兴趣小组。在兴趣小组里主要给他们补充一些学生喜欢的，课堂上没有的，并且学生渴望学的一些学生内容。确实提高了学生的信息技术水平和处理信息的能力，并且促进了各班同学之间的交流与合作，提高了团结友爱写作能力。
（4）多让学生参加各种有意义的活动。在信息技术教学中，尽量多创造条件让学生有展示自己的机会，在活动中使学生充分展示个性才能，增强自信心的形成，让他们发现自己的优势强项和不足之处，激发强烈的求知欲和生活热情。比如我们学校就经常搞一些计算机竞赛，然后在学校进行展示。有时在课外让学生帮助教师打印一些论文、试卷，统计成绩等，这样锻炼了学生的实际操作能力和应用能力，也提高了学生学习的动力。
（5）要营造好特长生课堂学习的大环境和小环境，鼓励学生在课堂学习中积极思维、大胆想象、敢于上进，鼓励学生将所学的信息技术知识应用于各类实践活动中。
（6）加强对这些特长生的表彰，鼓励更多的学生学习。对一个学生来说，如果能在机器人大赛等竞赛中获奖，这必将成为这个学生学习的巨大动力，同时还可以激起其他学生的学习热情。
（7）注重学生的心理调整。一位优秀的教师必须懂得学生的心理，帮助学生将新心理状态调整到最佳状态，学生才能发挥出好学习和比赛水平。所以，作为一名教师如果想让自己在教学中多出成绩，建议在工作之余多学一些心理学知识。
四、特殊对待
发现信息技术特长生除了要关注那些全优生以外，还要发现那些“捣蛋生”，因为他们的电脑基础知识学习较好，往往也是信息技术教学课堂上的“捣蛋生”。有的表现为在教室里乱跑，去帮助不会的同学；有的经常埋着头独自钻研一些自己感兴趣的事情，不理会老师的教学；有的在教室里呼朋引伴，组织起来一起打游戏；有的搞一些小破坏，给老师出一些难题。面对这样的学生，将从很大程度上影响课堂教学。教师要仔细分析学生为什么会出现这种行为，从这些学生中慧眼识才，发挥优势。将他们组织起来参加学校某些实际工作；
（1）在学年初输入新生花名册，分析新生入学成绩，为新生编班级做好准备。在学年中，对每次考试成绩进行分析，为教学提供依据。
（2）小组负责校报的日常编辑，出版工作，教师从旁指导。
（3）小组部分负责学校机房的日常管理、维护工作。
五、注意的问题
（1）对学习任务的分解，意味着人文素养的要求也应该随着任务而分解，决不能只注重知识能力。
（2）教师应适时进行总结，注意各任务的整体性和各步骤的连续性，并作出必要的归纳和指导。
（3）要让学生体验到学习的愉快和自豪感，让其学会欣赏自我及欣赏他人。让学生不断的“充电”，不断地增强自信心。
教学有方，教无定方，培养信息技术特长生要真正摸索出一套适合自身的教学模式，还需要加倍努力。做为一名信息技术教师，深感在培养特长生的道路上任重而道远，我会在今后的教育教学工作中再接再厉，培养出一批合格的信息技术特长生。
一、学生现状
受信息技术学科学科特点及家庭条件等因素影响，学生们对信息技术知识与技能的掌握水平参差不齐。因此我们教师在全面了解学生原有的知识水平、学习态度等情况的同时，要根据各层次学生的特点，制定出不同的教学计划，进行分层备课和分层授课。我们要多种渠道来发现有特长的学生，对应该有针对性的对其进行教学。
二、巧妙分组
一般说来，班级中学习比较突出的学生占本班学生人数的20%左右，基础比较薄弱的占20%左右，剩下的60%的学生处于在一个中等的阶段。针对这一情况，按照学生素质采用同组异质把学生分为三个组，每小组安排1～2名信息技术能力较强的学生，指导他们去帮助组内其他同学，这样既提高了他们自己的技术水平，又能帮助其他同学的学习。每小组再配备一名组织能力较强的学生，利用该生在组内的亲和力带领全组同学互帮互助，协同合作，共同完成学习任务。
三、多样化教学
（1）培养学生的自学能力。和特长生一起制定一个计划，每一个阶段完成相应任务，笔者给学生提供相应的材料（如书本、网站等），讲解信息技术学科的学习方法，让学生用此方法自学。这样的学生在信息技术课上可以不听课，自己学习前边计划中的内容，自己解决不了的问题，可以问老师也可几个特长生商量解决。
（2）充分利用每周一节课的活动课。师生共同解决特长生自学中普遍存在的问题，因是学生急需解决的问题，所以学生都很认真学，这种由学生提出问题，想办法解决问题的方法非常好。
（3）开设信息技术兴趣小组。在兴趣小组里主要给他们补充一些学生喜欢的，课堂上没有的，并且学生渴望学的一些学生内容。确实提高了学生的信息技术水平和处理信息的能力，并且促进了各班同学之间的交流与合作，提高了团结友爱写作能力。
（4）多让学生参加各种有意义的活动。在信息技术教学中，尽量多创造条件让学生有展示自己的机会，在活动中使学生充分展示个性才能，增强自信心的形成，让他们发现自己的优势强项和不足之处，激发强烈的求知欲和生活热情。比如我们学校就经常搞一些计算机竞赛，然后在学校进行展示。有时在课外让学生帮助教师打印一些论文、试卷，统计成绩等，这样锻炼了学生的实际操作能力和应用能力，也提高了学生学习的动力。
（5）要营造好特长生课堂学习的大环境和小环境，鼓励学生在课堂学习中积极思维、大胆想象、敢于上进，鼓励学生将所学的信息技术知识应用于各类实践活动中。
（6）加强对这些特长生的表彰，鼓励更多的学生学习。对一个学生来说，如果能在机器人大赛等竞赛中获奖，这必将成为这个学生学习的巨大动力，同时还可以激起其他学生的学习热情。
（7）注重学生的心理调整。一位优秀的教师必须懂得学生的心理，帮助学生将新心理状态调整到最佳状态，学生才能发挥出好学习和比赛水平。所以，作为一名教师如果想让自己在教学中多出成绩，建议在工作之余多学一些心理学知识。
四、特殊对待
发现信息技术特长生除了要关注那些全优生以外，还要发现那些“捣蛋生”，因为他们的电脑基础知识学习较好，往往也是信息技术教学课堂上的“捣蛋生”。有的表现为在教室里乱跑，去帮助不会的同学；有的经常埋着头独自钻研一些自己感兴趣的事情，不理会老师的教学；有的在教室里呼朋引伴，组织起来一起打游戏；有的搞一些小破坏，给老师出一些难题。面对这样的学生，将从很大程度上影响课堂教学。教师要仔细分析学生为什么会出现这种行为，从这些学生中慧眼识才，发挥优势。将他们组织起来参加学校某些实际工作；
（1）在学年初输入新生花名册，分析新生入学成绩，为新生编班级做好准备。在学年中，对每次考试成绩进行分析，为教学提供依据。
（2）小组负责校报的日常编辑，出版工作，教师从旁指导。
（3）小组部分负责学校机房的日常管理、维护工作。
五、注意的问题
（1）对学习任务的分解，意味着人文素养的要求也应该随着任务而分解，决不能只注重知识能力。
（2）教师应适时进行总结，注意各任务的整体性和各步骤的连续性，并作出必要的归纳和指导。
（3）要让学生体验到学习的愉快和自豪感，让其学会欣赏自我及欣赏他人。让学生不断的“充电”，不断地增强自信心。
教学有方，教无定方，培养信息技术特长生要真正摸索出一套适合自身的教学模式，还需要加倍努力。做为一名信息技术教师，深感在培养特长生的道路上任重而道远，我会在今后的教育教学工作中再接再厉，培养出一批合格的信息技术特长生。