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摘要：随着社会的不断进步，高科技技术逐渐创新和发展，多媒体在教育领域中被广泛应用。这不仅是教育事业的一大进步，更是为被教育者开创了全新的学习模式，加快了当前教育事业的脚步。针对幼儿园教学展开研究，在教学中合理使用多媒体可以有效提高教学效率。教师在对多媒体加以运用时，使用多媒体教学适度即可，用以激发幼儿学习兴趣;灵活运用信息技术，实现多个角度教学;优化传统教学模式，不断提高教学质量。
关键词：多媒体;幼儿园;教学活动;有效应用
多媒体教学作为现代广为应用的一种先进技术，人们可以从多个角度通过多媒体来了解事物，因为多媒体的便捷、全面等特性，它成为了教师在教学中不可缺少的辅助工具。幼儿年龄尚小，生性灵动，他们都还没有在课堂上认真听讲的观念，幼儿园教师在教学时就需要先吸引幼儿的注意力，只有获得幼儿的关注，教师的每一节才能够有意义和价值。为了获取幼儿的信赖，吸引他们的眼光，教师在教学时借助多媒体设备，通过绚丽的图画和有趣的视频等多种新颖的方式引起学生的注意，将教学内容更加生动和形象，使幼儿能快速融入到课堂学习当中。作为幼儿园的老师，我有着多年的教学经验，同时收集了大量与多媒体在幼儿园教学中的应用相关的资料，总结出以下几点应用方式与作用：
一、多媒体教学要适度，激发幼儿学习兴趣
教师在教学期间，需要明确使用多媒体设备的教学意义。使用多媒体教学不仅是为了激发幼儿的学习兴趣，更主要的是要提高课堂的教学效率，帮助幼儿对知识进行更好的理解，可以将学到的知识进行有效的吸收。针对教材中的内容，恰当使用多媒体设备，将每一节的知识有效的传递到幼儿的认知中，通过多媒体将教师与幼儿进行有效的连接，将课堂教学变得更加立体、生动，并且具有感染力，从而激发幼儿的学习兴趣，实现课堂的有效教学。
例如：教师在上《静夜思》这节课时，需要掌握好多媒体教学设备的使用频率与时机。教师在教学过程中可以先询问幼儿：“宝贝们，大家有接触过古诗吗？”幼儿一定是很积极性的回答，不管回答的结果如何，教师可以接着说：“那我们今天一起学习古诗好不好啊？”幼儿一定会回应教师的问题。在这样的一个互动中，教师展开教学，再播放《静夜思》的视频动画，进一步引起幼儿的注意。这种教学方式要比教师直接利用多媒体进行教学的效果要好很多，同时，还能时刻吸引幼儿的注意力，在课堂上可以进行有效学习。
二、灵活运用信息技术，实现多个角度教学
多媒体可以将图片、声音、影像等多种元素结合到一起，通过计算机技术将不同的信息进行整合，产生一种全新的效果。幼儿园教师在教学时利用多媒体的特性，将教材中内容以动画视频的形式呈现，给幼儿更好的视觉以及听觉的学习效果，从多个角度上提高幼儿对学习的认知，将兴趣变为学习的动力，促进幼儿学习的积极性甚至是主动学习。
例如：教师上《拔苗助长》这节课时，教师将书中的内容做成动画的形式进行播放。动画中有绿油油的禾苗，潺潺的小河，金灿灿的太阳以及一个带着草帽的农民。动画中的色彩鲜明，还有可爱的卡通形象，这些有趣的形象都是教师通过多媒体制作而成，从视觉到听觉给幼儿一个全方位的学习体验。幼兒在这种环境和氛围中进行学习，可以快速的理解本篇课文的故事情节，对《拔苗助长》这则寓言也能深入的理解，教师从多个角度实现有效教学。
三、优化传统教学模式，不断提高教学质量
在传统教学模式中，都是教师在教室前面讲课，孩子在下面听课的模式，教学课堂单调、毫无新意。幼儿园教师要在传统教学的基础上进行优化和改造，将课堂变为适合幼儿进行学习的场所。教师可以将教室变为圆桌模式，幼儿在课堂上进行交流和沟通，利用多媒体设备为教学课堂增添每一节课的教学背景。教师在教学过程中不断优化教学模式，从而提高课堂的教学质量。
例如：教师上《在幼儿园的最后一个生日》这一课时，班级内有小朋友过生日，教师可以组织大家一起为他准备生日惊喜，通过播放视频，看一看其他小朋友在过生日时都会做哪些事。教师带领大家一起做游戏，并将幼儿在幼儿园的整个过程以录像的形式播放出来。通过为幼儿过生日等活动，结合多媒体将幼儿在学习期间的点滴记录下来，变成永远的回忆。教学不仅只是说教，更是陪伴幼儿一起成长，将教学课堂变为幼儿全面发展的场所，可以更加有效的开展幼儿园教学。
综上所述，幼儿园教学的目的就是培养幼儿的学习意识，帮助幼儿在接受义务教育之前形成正确的学习观念，激发学习的兴趣，促进幼儿健康快乐的成长。教师在教学过程中恰当的使用多媒体教学，为幼儿创造信息立体化的学习环境，将枯燥的知识变为具有吸引力的新鲜事物，变相的将知识传送到幼儿的视线和记忆中，使得幼儿在寓教于乐的教学环境中得到有效的学习。灵活使用多媒体，将幼儿园教学与多媒体有效结合，使得幼儿园教学顺利进行，从而提高幼儿全身心的发展，达到事半功倍的果效。
参考文献
[1]张欢.浅论多媒体技术在幼儿园数学活动的有效运用[J].才智，2019（07）：8.
[2]张秀花.多媒体技术在幼儿园教学管理中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2018（21）：44-45.
关键词：多媒体;幼儿园;教学活动;有效应用
多媒体教学作为现代广为应用的一种先进技术，人们可以从多个角度通过多媒体来了解事物，因为多媒体的便捷、全面等特性，它成为了教师在教学中不可缺少的辅助工具。幼儿年龄尚小，生性灵动，他们都还没有在课堂上认真听讲的观念，幼儿园教师在教学时就需要先吸引幼儿的注意力，只有获得幼儿的关注，教师的每一节才能够有意义和价值。为了获取幼儿的信赖，吸引他们的眼光，教师在教学时借助多媒体设备，通过绚丽的图画和有趣的视频等多种新颖的方式引起学生的注意，将教学内容更加生动和形象，使幼儿能快速融入到课堂学习当中。作为幼儿园的老师，我有着多年的教学经验，同时收集了大量与多媒体在幼儿园教学中的应用相关的资料，总结出以下几点应用方式与作用：
一、多媒体教学要适度，激发幼儿学习兴趣
教师在教学期间，需要明确使用多媒体设备的教学意义。使用多媒体教学不仅是为了激发幼儿的学习兴趣，更主要的是要提高课堂的教学效率，帮助幼儿对知识进行更好的理解，可以将学到的知识进行有效的吸收。针对教材中的内容，恰当使用多媒体设备，将每一节的知识有效的传递到幼儿的认知中，通过多媒体将教师与幼儿进行有效的连接，将课堂教学变得更加立体、生动，并且具有感染力，从而激发幼儿的学习兴趣，实现课堂的有效教学。
例如：教师在上《静夜思》这节课时，需要掌握好多媒体教学设备的使用频率与时机。教师在教学过程中可以先询问幼儿：“宝贝们，大家有接触过古诗吗？”幼儿一定是很积极性的回答，不管回答的结果如何，教师可以接着说：“那我们今天一起学习古诗好不好啊？”幼儿一定会回应教师的问题。在这样的一个互动中，教师展开教学，再播放《静夜思》的视频动画，进一步引起幼儿的注意。这种教学方式要比教师直接利用多媒体进行教学的效果要好很多，同时，还能时刻吸引幼儿的注意力，在课堂上可以进行有效学习。
二、灵活运用信息技术，实现多个角度教学
多媒体可以将图片、声音、影像等多种元素结合到一起，通过计算机技术将不同的信息进行整合，产生一种全新的效果。幼儿园教师在教学时利用多媒体的特性，将教材中内容以动画视频的形式呈现，给幼儿更好的视觉以及听觉的学习效果，从多个角度上提高幼儿对学习的认知，将兴趣变为学习的动力，促进幼儿学习的积极性甚至是主动学习。
例如：教师上《拔苗助长》这节课时，教师将书中的内容做成动画的形式进行播放。动画中有绿油油的禾苗，潺潺的小河，金灿灿的太阳以及一个带着草帽的农民。动画中的色彩鲜明，还有可爱的卡通形象，这些有趣的形象都是教师通过多媒体制作而成，从视觉到听觉给幼儿一个全方位的学习体验。幼兒在这种环境和氛围中进行学习，可以快速的理解本篇课文的故事情节，对《拔苗助长》这则寓言也能深入的理解，教师从多个角度实现有效教学。
三、优化传统教学模式，不断提高教学质量
在传统教学模式中，都是教师在教室前面讲课，孩子在下面听课的模式，教学课堂单调、毫无新意。幼儿园教师要在传统教学的基础上进行优化和改造，将课堂变为适合幼儿进行学习的场所。教师可以将教室变为圆桌模式，幼儿在课堂上进行交流和沟通，利用多媒体设备为教学课堂增添每一节课的教学背景。教师在教学过程中不断优化教学模式，从而提高课堂的教学质量。
例如：教师上《在幼儿园的最后一个生日》这一课时，班级内有小朋友过生日，教师可以组织大家一起为他准备生日惊喜，通过播放视频，看一看其他小朋友在过生日时都会做哪些事。教师带领大家一起做游戏，并将幼儿在幼儿园的整个过程以录像的形式播放出来。通过为幼儿过生日等活动，结合多媒体将幼儿在学习期间的点滴记录下来，变成永远的回忆。教学不仅只是说教，更是陪伴幼儿一起成长，将教学课堂变为幼儿全面发展的场所，可以更加有效的开展幼儿园教学。
综上所述，幼儿园教学的目的就是培养幼儿的学习意识，帮助幼儿在接受义务教育之前形成正确的学习观念，激发学习的兴趣，促进幼儿健康快乐的成长。教师在教学过程中恰当的使用多媒体教学，为幼儿创造信息立体化的学习环境，将枯燥的知识变为具有吸引力的新鲜事物，变相的将知识传送到幼儿的视线和记忆中，使得幼儿在寓教于乐的教学环境中得到有效的学习。灵活使用多媒体，将幼儿园教学与多媒体有效结合，使得幼儿园教学顺利进行，从而提高幼儿全身心的发展，达到事半功倍的果效。
参考文献
[1]张欢.浅论多媒体技术在幼儿园数学活动的有效运用[J].才智，2019（07）：8.
[2]张秀花.多媒体技术在幼儿园教学管理中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2018（21）：44-45.