一堂好课，除了传授者的艺术表达之外，重点在于课前的充分准备，只要把课前的功夫下足下够，才能在课堂上游刃有余。那么怎样做好课前准备呢？下面结合自己的课堂教学谈几点具体做法。
　　首先深入钻研教材，把握着教材的脉搏，居高则能临下。教师只有吃准教材的难点、疑点，选出化解这些难点、疑点的方法，设计出与学生实际相符、易被接受传导步骤，才能成竹于胸，课堂才能见成效。要做到这些，当然需要教师读教材、查资料、深入思考，反复琢磨，理清授课主线，设计课堂情景，精炼讲课语言，选配动作表情，营造课堂气氛，主次详略分明，使学生在欢快轻松的气氛中学到知识，学到学习方法，这个过程远大于课堂上的传授过程。因此，做好课前准备，才是上好课的前提条件之一。
　　其次，应充分利用现代化影视手段。直观胜于客观，把知识转换为直观的影视图片，展示在学生面前，给学生以鲜美的感觉，真实生动的场景，使学生亲临其境，教师再不失时机地启发、诱导、点拨和总结，教师其不省事，学生其不轻松，师生在轻松愉快的气氛中完成课堂教学任务，可称为事半功倍。
　　例如，我在授《孔乙己》一课时，根据课文情节，重、难、疑点，课前绘制了四幅幻灯图片，第一幅是反映社会炎凉的世态图，展现当时社会贫富悬殊的吃酒情景，加快加深学生对当时社会生活的认识和理解。第二幅是孔乙己第一次到酒店吃酒受嘲弄的情景，揭示孔乙己的迂腐性格，特殊身份，以及短衣帮的麻木不仁。第三幅是孔乙己为孩子们分茴香豆的滑稽场面，展示孔乙己善良的本性。第四幅是孔乙己最后到酒店喝酒的悲惨场面，展示孔乙己的可怜之极，揭示封建社会科举制度对低层知识分子的严重毒害和摧残。贯穿一起，整体揭示不平等的封建社会制度，孔乙己是在这不平等的封建社会制度下压榨且甘愿如此的缩影。与此同时，教师可引导学生分组讨论，各组派出学生代表分别描述分一幅画面所展示的情景，再由教师点评总结。通过一幅幅图片的直观展示、学生的语言表述，使学生充分认识孔乙己是什么样的人，对孔乙己有更深的了解，孔乙己为什么成为这样的人，从而使学生全面了解鲁迅先生笔下的孔乙己，不只是一个穷困潦倒、迂腐之甚的孔乙己，而是通过孔乙己的心理、行为，生活表现揭示不平等的封建社会制度，唤醒人们。
　　第三，营造课堂气氛，加强师生互动，提高学生兴趣，培养学生能力，把学生放在主体位置，老师必须做好“导演”。做好“导演”须在课前下一番工夫，在课堂上灵活运用，要让学生尽快进入“角色”，提起重点，抓住主线，辐射全文，师生在融洽、活跃的气氛中引导、讨论、争执、完善、总结、运用等完成课堂教学任务，充分体现学生的主题地位。
　　课前功夫下的足，课堂教学才顺畅，才能达到预期目的，甚至意想不到的效果，因此，功在课外，果在课堂。