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【摘要】为了让地方高校博士青年教师更好的发挥教育作用，来为学校的发展和我国的教育事业多做贡献，就要从多个方面入手，对地方高校博士青年教师发展现状进行调查，分析出不足之处并提出对策或建议。笔者运用走访、问卷等方式进行调查，通过对大理大学的博士青年教师的调查，得出了一些重要信息，从这些信息可以看出，博士青年教师虽然在其工作方面得到了不错的成绩，但是，还是出现很多问题，例如，在教学、科研、生活等方面还面临着一些不容忽视的问题。因此，本文对这些相关问题进行研究，提出对策来改善大理大学博士青年教师的发展状况，也为全国各地的高校在此方面的发展提供参考。
【关键词】地方高校 博士青年教师 发展状况 调查研究
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0198-02
一、地方高校博士青年教师发展所面临的问题，以大理大学为例，通过对其调查和分析得出以下几点问题：
1.教学方面面临的问题
首先，大理大学在人事方面运用复杂。新进入学院的博士青年教师一方面要被安排较多、较复杂的教学任务，另一方面还担任着学生的管理工作，造成了“一才多用”的情况经常出现。
其次，博士青年教师一般学识渊博，教育思维能力也比较强，但是，普遍的都没有经过专业的、正轨的教育培训，特别是在理论知识方面，例如，缺乏教育心理学、教育管理学等方面的理论知识，还需要投入大量的时间来改善此方面的不足。在教学经验方面，与教龄较长的教师相比，不仅存在差距很大的情况，而且在教学的方法，方式以及技能方面也存在较大的差距。除此之外，还存在青年教师所学习的知识、专业与所教科目不对应的情况，这也就要求着青年教师要花费大量的时间，来对所教授的科目进行研究，并投入大量的时间进行备课，以至于增加了工作量。
2.科研方面面临的问题
当前情况，大理大学不仅在文章发表方面有较为严格的要求，而且在课题承担方面也具有严格的规定，并把这些与青年教师的待遇结合为一体，而博士青年教师在工作的前两年内普遍没有教好的科研成果，不能发表出高水平、高质量的学术论文，为了工作需要和提高待遇，青年教师也做了学术论文发表的工作，但是从已发表的论文情况来看，他们用的大多是自己在博士研究生期间的学术成果，所以不能起到较好效果。造成青年教师科研工作推进缓慢且没有较好的科研成果的原因有两个方面，其一，新进学校的青年教师所承担的教学任务相对较多，而且负责的其它方面的工作进也较为繁忙，导致没有更多的时间去做科研工作；其二，科研条件不能满足科研需要，例如，缺乏交流平台、项目批复较少、实验室设施和设备落后等，这些软硬条件不能满足科研需要，制约着青年教师开展科研活動。因此，大理大学应该改善此方面的不足之处，提高学校的科研能力。
3.生活方面面临的问题
首先，在家庭与事业之间难以协调。博士青年教师在完成自己的学业以后，不仅要面临着事业问题，还要考虑自己的终身大事，这是人之常情也是普遍存在的情况，当家庭组建以后，对家庭和事业付出的时间和精力就难以协调，因此，在事业方面投入的时间、精力较少势必会影响科研工作和教育工作，尤其是对女性青年教师影响较大，因为不仅要做好自己事业的本职工作，还要负责琐碎家务工作，由于受性别的限制和传统思想的影响，致使女性青年教师经常会面临艰难的选择。
其次，普遍面临着经济的压力。博士青年教师学业时间较长，投入的资金也较多，毕业后本身就没有足够的资金来做保障，还要组建家庭，这是人生的特殊时期，而又因为参加工作的年限短，在事业中的职位又比较低，所以工作待遇也不高。面临着房贷、养育子女、赡养父母等社会现实问题，致使青年教师很难专注于科研工作，只能满足日常的教学任务。
二、针对地方大学博士青年教师发展面临的困境，提出几点对策及建议，仍然以大理大学为例
1.通过提高理论知识水平和改变教学方法来提高教学技能
众所周知，态度决定着高度，所以，大理大学的博士青年教师要想改变教学所面临的难题，就必须要通过各种途径来提高自己的教学技能。在理论知识方面，就目前情况而言，他们虽然拥有较多的文化知识和良好的专业基础，但是他们缺乏专业的教育教学理论知识以及缺乏与教育心理学相关的知识，导致与学生的互动效果不理想，以至于他们不能将自己所学的知识有效的教授给学生。因此，他们需要对教育教学有关的理论知识进行加强培训，或者通过参加进修的方法来提高自身的理论知识水平。在教学方法方式方面，必须要在教学中经常总结经验，利用自身思维活跃和学识渊博的优势，大胆尝试各种教学方法，通过各种途径找到行之有效的教学方法、方式，来达到教育目的和教学效果，例如，利用网络资源或者观摩资深教师的课堂教学并借鉴其教学方法来改善自己的教学方法。还要坚决避免把课堂教授知识的过程变为对多媒体课件的阅读过程以及解说过程。做好这些工作，就不难提高博士青年教师的教学技能。
2.加强学科环境建设，创造学术研究条件
首先，学校和博士青年教师要共同明确教学和科研的正确关系。因为，在教学的过程中，不仅要对教学内容进行系统的分析和研究，还要对其问题进行思考及论证，最终结果我们可以用实践来印证，因此，教学可以给科研奠定准确、合理的理论基础。而拥有较好的科研成果不仅能加强学生的学习动力，还是教学水平较高的具体体现。再者，今后的发展中，会有更多的博士学位人才陆续的进入高校，博士学位的优势就慢慢降低了，所以，协调好教学与科研的关系有助于博士青年教师的发展。
其次，强化科研条件，增强科研和教学水平。大理大学及各地方高校都要加强科研投入和提高教学水平，因为在当前形势下，高校需要为社会培养更多的“应用型”的高素质人才，这也就意味着教师首先要是一名“双师型”人才，所以，博士青年教师要通过各种途径把自己培养成“双师型”人才。例如，走出学校，广泛进入全国各企业、各研究所等进行培养和学习，实现教学、科研、产业有机结合的教研方式，这样既可以取得较好的科研成果也可以提高教学水平。
最后，组建教研团队，共同发展。青年教师必须要正确认识到当今社会的发展现状，以及地方院校的教研条件和各种地方资源，组建教研团队，利用互补优势，共谋发展，才能提高科研水平。因为个人英雄时代已经过去，个人力量是很有限的，难以取得较好的科研成果。
3.关注博士青年教师的“民生”问题
学校要给予青年教师更多的人文关怀，解决青年教师的 “民生问题”，让青年教师更好的投入到工作中。首先，在人事方面，要进行合理的安排，让青年教师既能做好教学工作，又能有更多的时间和精力投入到科研中。除此之外，还要设立人事奖励制度，每学年对青年教师进行一次综合评价，对教学成绩和科研成果突出的青年教师进行提拔任用，这样有助于青年教师把教学及科研工作同时做好。其次，在生活方面，学校和政府要给予更多的关怀，建议出台住房福利政策，先解决青年教师的住房问题，在解决青年教师的子女上学问题，避免因子女上学问题而影响自己工作的情况发生。以这些福利措施来稳定青年教师的生活，因为只有先做到“安居”，才能做到“乐业”，才能保障博士青年教师全心全力的投入到工作中。
三、结语
大理大学在博士青年教师发展的过程中所面临的问题和困境，反应出我国地方高校在此方面发展的过程中普遍存在与大理大学类似的情况，因此，地方高校和青年教师都应该重视这些问题，并共同参与，研制出合理、有效的对策，才能做好地方高校博士青年教师的发展工作。
参考文献：
[1]应卫平，龚胜意，罗朝盛，李钢.地方高校青年教师创新能力发展现状及对策研究[J].中国大学教学，2015，No.29907：73-76.
[2]张志远，李俊林，赵金安.中西部地区地方高校青年教师生存状态的调查与研究[J].国家教育行政学院学报，2014，No.19503：9-15.
[3]姚利民，陈爱香，姜竹青.地方高校青年教师教学发展的调查与分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2017，v.16；No.8901：82-89.
【关键词】地方高校 博士青年教师 发展状况 调查研究
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0198-02
一、地方高校博士青年教师发展所面临的问题，以大理大学为例，通过对其调查和分析得出以下几点问题：
1.教学方面面临的问题
首先，大理大学在人事方面运用复杂。新进入学院的博士青年教师一方面要被安排较多、较复杂的教学任务，另一方面还担任着学生的管理工作，造成了“一才多用”的情况经常出现。
其次，博士青年教师一般学识渊博，教育思维能力也比较强，但是，普遍的都没有经过专业的、正轨的教育培训，特别是在理论知识方面，例如，缺乏教育心理学、教育管理学等方面的理论知识，还需要投入大量的时间来改善此方面的不足。在教学经验方面，与教龄较长的教师相比，不仅存在差距很大的情况，而且在教学的方法，方式以及技能方面也存在较大的差距。除此之外，还存在青年教师所学习的知识、专业与所教科目不对应的情况，这也就要求着青年教师要花费大量的时间，来对所教授的科目进行研究，并投入大量的时间进行备课，以至于增加了工作量。
2.科研方面面临的问题
当前情况，大理大学不仅在文章发表方面有较为严格的要求，而且在课题承担方面也具有严格的规定，并把这些与青年教师的待遇结合为一体，而博士青年教师在工作的前两年内普遍没有教好的科研成果，不能发表出高水平、高质量的学术论文，为了工作需要和提高待遇，青年教师也做了学术论文发表的工作，但是从已发表的论文情况来看，他们用的大多是自己在博士研究生期间的学术成果，所以不能起到较好效果。造成青年教师科研工作推进缓慢且没有较好的科研成果的原因有两个方面，其一，新进学校的青年教师所承担的教学任务相对较多，而且负责的其它方面的工作进也较为繁忙，导致没有更多的时间去做科研工作；其二，科研条件不能满足科研需要，例如，缺乏交流平台、项目批复较少、实验室设施和设备落后等，这些软硬条件不能满足科研需要，制约着青年教师开展科研活動。因此，大理大学应该改善此方面的不足之处，提高学校的科研能力。
3.生活方面面临的问题
首先，在家庭与事业之间难以协调。博士青年教师在完成自己的学业以后，不仅要面临着事业问题，还要考虑自己的终身大事，这是人之常情也是普遍存在的情况，当家庭组建以后，对家庭和事业付出的时间和精力就难以协调，因此，在事业方面投入的时间、精力较少势必会影响科研工作和教育工作，尤其是对女性青年教师影响较大，因为不仅要做好自己事业的本职工作，还要负责琐碎家务工作，由于受性别的限制和传统思想的影响，致使女性青年教师经常会面临艰难的选择。
其次，普遍面临着经济的压力。博士青年教师学业时间较长，投入的资金也较多，毕业后本身就没有足够的资金来做保障，还要组建家庭，这是人生的特殊时期，而又因为参加工作的年限短，在事业中的职位又比较低，所以工作待遇也不高。面临着房贷、养育子女、赡养父母等社会现实问题，致使青年教师很难专注于科研工作，只能满足日常的教学任务。
二、针对地方大学博士青年教师发展面临的困境，提出几点对策及建议，仍然以大理大学为例
1.通过提高理论知识水平和改变教学方法来提高教学技能
众所周知，态度决定着高度，所以，大理大学的博士青年教师要想改变教学所面临的难题，就必须要通过各种途径来提高自己的教学技能。在理论知识方面，就目前情况而言，他们虽然拥有较多的文化知识和良好的专业基础，但是他们缺乏专业的教育教学理论知识以及缺乏与教育心理学相关的知识，导致与学生的互动效果不理想，以至于他们不能将自己所学的知识有效的教授给学生。因此，他们需要对教育教学有关的理论知识进行加强培训，或者通过参加进修的方法来提高自身的理论知识水平。在教学方法方式方面，必须要在教学中经常总结经验，利用自身思维活跃和学识渊博的优势，大胆尝试各种教学方法，通过各种途径找到行之有效的教学方法、方式，来达到教育目的和教学效果，例如，利用网络资源或者观摩资深教师的课堂教学并借鉴其教学方法来改善自己的教学方法。还要坚决避免把课堂教授知识的过程变为对多媒体课件的阅读过程以及解说过程。做好这些工作，就不难提高博士青年教师的教学技能。
2.加强学科环境建设，创造学术研究条件
首先，学校和博士青年教师要共同明确教学和科研的正确关系。因为，在教学的过程中，不仅要对教学内容进行系统的分析和研究，还要对其问题进行思考及论证，最终结果我们可以用实践来印证，因此，教学可以给科研奠定准确、合理的理论基础。而拥有较好的科研成果不仅能加强学生的学习动力，还是教学水平较高的具体体现。再者，今后的发展中，会有更多的博士学位人才陆续的进入高校，博士学位的优势就慢慢降低了，所以，协调好教学与科研的关系有助于博士青年教师的发展。
其次，强化科研条件，增强科研和教学水平。大理大学及各地方高校都要加强科研投入和提高教学水平，因为在当前形势下，高校需要为社会培养更多的“应用型”的高素质人才，这也就意味着教师首先要是一名“双师型”人才，所以，博士青年教师要通过各种途径把自己培养成“双师型”人才。例如，走出学校，广泛进入全国各企业、各研究所等进行培养和学习，实现教学、科研、产业有机结合的教研方式，这样既可以取得较好的科研成果也可以提高教学水平。
最后，组建教研团队，共同发展。青年教师必须要正确认识到当今社会的发展现状，以及地方院校的教研条件和各种地方资源，组建教研团队，利用互补优势，共谋发展，才能提高科研水平。因为个人英雄时代已经过去，个人力量是很有限的，难以取得较好的科研成果。
3.关注博士青年教师的“民生”问题
学校要给予青年教师更多的人文关怀，解决青年教师的 “民生问题”，让青年教师更好的投入到工作中。首先，在人事方面，要进行合理的安排，让青年教师既能做好教学工作，又能有更多的时间和精力投入到科研中。除此之外，还要设立人事奖励制度，每学年对青年教师进行一次综合评价，对教学成绩和科研成果突出的青年教师进行提拔任用，这样有助于青年教师把教学及科研工作同时做好。其次，在生活方面，学校和政府要给予更多的关怀，建议出台住房福利政策，先解决青年教师的住房问题，在解决青年教师的子女上学问题，避免因子女上学问题而影响自己工作的情况发生。以这些福利措施来稳定青年教师的生活，因为只有先做到“安居”，才能做到“乐业”，才能保障博士青年教师全心全力的投入到工作中。
三、结语
大理大学在博士青年教师发展的过程中所面临的问题和困境，反应出我国地方高校在此方面发展的过程中普遍存在与大理大学类似的情况，因此，地方高校和青年教师都应该重视这些问题，并共同参与，研制出合理、有效的对策，才能做好地方高校博士青年教师的发展工作。
参考文献：
[1]应卫平，龚胜意，罗朝盛，李钢.地方高校青年教师创新能力发展现状及对策研究[J].中国大学教学，2015，No.29907：73-76.
[2]张志远，李俊林，赵金安.中西部地区地方高校青年教师生存状态的调查与研究[J].国家教育行政学院学报，2014，No.19503：9-15.
[3]姚利民，陈爱香，姜竹青.地方高校青年教师教学发展的调查与分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2017，v.16；No.8901：82-89.