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【摘要】本文对中医英语教学研究的基础是建立在思维导图的基础之上，通过中医英语教学中思维导图的价值分析，得出思维导图是提高中医英语教学质量的有效方法，同时还能在其激励下，促进学生自主学习能力和学习效率。
【关键词】中医英语;思维导图;教学;价值
【作者简介】郎雪（1982.01-），女，汉族，吉林长春人，长春中医药大学，硕士，讲师，研究方向：大学英语教学法。
中医英语教学中对思维导图的应用，是实现现代教育的由于手段。本文通过对我国中医英语教学的现状进行分析，进而得出其在中医英语教学中的价值，为从事相关工作的同仁提供一些借鉴。
一、思维导图概述
思维导图是由西方学者首先提出的，并且将其定义为这是一种类似人脑的放射性思维具体化的方法。这种思维模式结合了大脑的概念，也就是说，这种方法能够使抽象的问题以简单和直白的方式呈现在学习者眼前。思维导图的制作过程其实就是一个创作的过程，这个过程可以让人脑中隐性的知识通过图画的形式表达出来。学生通过思维导图的应用，能够将零散的知识建立起联系，让复杂的知识通过图表的方式表达出来，有助于学生理清知识之间的关系，促进其思维发散能力。
二、中医英语及其教学现状
1.中医英语概述。随着中国社会和经济的快速发展以及在国际地位的不断提高，我国的中医药事业也引起了国际关注。因此为中医药专业的学生开设中医英语学科势在必行，这一学科提供给中医药专业学生走向世界的必备技能也是将中医药事业推向世界的一个重要桥梁。中医英语教学具有共性和特性，共性是指其具有一般英语教学的方法，特性则是在中医各学科中一些特殊名称的表达比较特殊。中医英语教学中，由于其语言中所包含的信息非常大，专业名词众多，古文也比较频繁的出现，这也无形中增加了英语教师的教学压力。
2.中医英语的教学现状。我国很多中医院校在进行教学的过程中依旧采用传统的教学模式，也就是对中医的知识进行逐字逐句的翻译和讲解，并让学生加大记笔记的量。但中医英语比较专业和复杂，传统的英语教学模式降低了学生的学习效果，也严重阻碍着教师和学生中间的沟通。学生学习的过程不是简单的信息填充，而是一个复杂的信息接收、筛选、提取、消化等的过程。所以，有效率的教学方式是要摒弃这种传统的教学模式，将学生确立为课堂的主体，并在教学中注重培养学生的语言应用能力，让学生能够主动的参与到中医英语的学习中，所以教师要及时改变传统的教学模式。
三、中医英语教学中思维导图的价值
1.教师的角度，思维导图能够有效提升中医英语教学的质量。中医英语教学中对思维导图的应用，其实就是通过思维导图的方式将复杂抽象的知识用现象的图片展示出来，并把相关的知识进行串联。教师在中医英语教学的课堂上利用问题、图片等方式，并利用不同的颜色等将重点和难点进行标注，将分支进行合理的安排，从而让学生更加直白的看到重点知识。
教师在开始上课之前，可以利用思维导图的方式进行导入，以提起学生的好奇心。思维导图的应用可以帮助学生在学习中更好的理解重点和难点知识，并能在复习阶段系统的贯穿所学内容。思维导图适用于学生学习的各个阶段，所以教师在中医英语的教学中要利用好思维导图的通用性原则。思维导图的应用能够实现思维的图片转化，并激发学生自主学习性，增强教师和学生之间的沟通，从而提高教师的教学质量。
比如，在中医英语教学中，很重要的一组知识就是关于中医六淫的介绍，教师就可以利用思维导图进行教学，在课堂上，教师让学生自己绘制思维导图，并在教师的指导下完成绘制，这个过程不但能促进教师与学生之间的交流，还能让教师及时掌握学生对知识的掌握情况。教师利用思维导图进行中医英语教学，让课堂的主人回归到学生，从而实现教师教学质量的提升。
2.学生的角度，思维导图能够有效提高学生的自主学习能力。教师可以通过思维导图的应用提高教学质量，学生也可以应用思维导图进行学习，也对学生学习的各个阶段都有非常重要的作用。
学生在预习中医英语课程的时候，可以利用思维导图对知识进行整体的框架构建，在思维导图的绘制过程中，找出学习中的难点，并在上课的时候着重难点知识的听讲。思维导图的利用，能够有效改善学生对信息的处理能力。学生在学习中医英语的过程中，对思维导图的有效利用，可以激发起自主学习能力和思维能力。
学生在课堂上的学习，通过思维导图的应用可以提高其对知识的理解，增加教师和学生、学生和学生之间的交流。学生在绘制思维导图的过程中，可以帮助学生很好的理解知识，并进一步强化学习知识。在教师和学生的交流中，能够促进学生对知识的理解，学生和学生之间的交流，能够活跃课堂氛围，让中医英语的学习变得有趣。思维导图的应用，也减少了学生的笔记量，让学生有更多的时间去掌握难点知识。
学生在课后复习的过程中，通过思维导图的绘制，能够帮助回顾知识并对其进行联想，让学生在复习的时候能够把握重点，将遗忘的知识进行有计划的学习，从而提高复习的效率和质量。
四、结语
中医英语教学中思维导图的应用，能够有效提升教师的教學质量和学生的学习效率，同时也能够促进学生自主学习能力和思维发散能力。所以中医英语教学中思维导图的应用对推动英语教学改革，确立以生为本构建高效的中医英语课堂具有非常重要的价值。
参考文献：
[1]周平生，程仕萍，吴江峰.思维导图在中医英语学习中的效果评价及分析[J].海外英语，2017（23）：26-27.
[2]刘明，李炎，刘洋.思维导图在中医英语教学上的作用研究[J].中医药导报，2017（14）：128-130.
【关键词】中医英语;思维导图;教学;价值
【作者简介】郎雪（1982.01-），女，汉族，吉林长春人，长春中医药大学，硕士，讲师，研究方向：大学英语教学法。
中医英语教学中对思维导图的应用，是实现现代教育的由于手段。本文通过对我国中医英语教学的现状进行分析，进而得出其在中医英语教学中的价值，为从事相关工作的同仁提供一些借鉴。
一、思维导图概述
思维导图是由西方学者首先提出的，并且将其定义为这是一种类似人脑的放射性思维具体化的方法。这种思维模式结合了大脑的概念，也就是说，这种方法能够使抽象的问题以简单和直白的方式呈现在学习者眼前。思维导图的制作过程其实就是一个创作的过程，这个过程可以让人脑中隐性的知识通过图画的形式表达出来。学生通过思维导图的应用，能够将零散的知识建立起联系，让复杂的知识通过图表的方式表达出来，有助于学生理清知识之间的关系，促进其思维发散能力。
二、中医英语及其教学现状
1.中医英语概述。随着中国社会和经济的快速发展以及在国际地位的不断提高，我国的中医药事业也引起了国际关注。因此为中医药专业的学生开设中医英语学科势在必行，这一学科提供给中医药专业学生走向世界的必备技能也是将中医药事业推向世界的一个重要桥梁。中医英语教学具有共性和特性，共性是指其具有一般英语教学的方法，特性则是在中医各学科中一些特殊名称的表达比较特殊。中医英语教学中，由于其语言中所包含的信息非常大，专业名词众多，古文也比较频繁的出现，这也无形中增加了英语教师的教学压力。
2.中医英语的教学现状。我国很多中医院校在进行教学的过程中依旧采用传统的教学模式，也就是对中医的知识进行逐字逐句的翻译和讲解，并让学生加大记笔记的量。但中医英语比较专业和复杂，传统的英语教学模式降低了学生的学习效果，也严重阻碍着教师和学生中间的沟通。学生学习的过程不是简单的信息填充，而是一个复杂的信息接收、筛选、提取、消化等的过程。所以，有效率的教学方式是要摒弃这种传统的教学模式，将学生确立为课堂的主体，并在教学中注重培养学生的语言应用能力，让学生能够主动的参与到中医英语的学习中，所以教师要及时改变传统的教学模式。
三、中医英语教学中思维导图的价值
1.教师的角度，思维导图能够有效提升中医英语教学的质量。中医英语教学中对思维导图的应用，其实就是通过思维导图的方式将复杂抽象的知识用现象的图片展示出来，并把相关的知识进行串联。教师在中医英语教学的课堂上利用问题、图片等方式，并利用不同的颜色等将重点和难点进行标注，将分支进行合理的安排，从而让学生更加直白的看到重点知识。
教师在开始上课之前，可以利用思维导图的方式进行导入，以提起学生的好奇心。思维导图的应用可以帮助学生在学习中更好的理解重点和难点知识，并能在复习阶段系统的贯穿所学内容。思维导图适用于学生学习的各个阶段，所以教师在中医英语的教学中要利用好思维导图的通用性原则。思维导图的应用能够实现思维的图片转化，并激发学生自主学习性，增强教师和学生之间的沟通，从而提高教师的教学质量。
比如，在中医英语教学中，很重要的一组知识就是关于中医六淫的介绍，教师就可以利用思维导图进行教学，在课堂上，教师让学生自己绘制思维导图，并在教师的指导下完成绘制，这个过程不但能促进教师与学生之间的交流，还能让教师及时掌握学生对知识的掌握情况。教师利用思维导图进行中医英语教学，让课堂的主人回归到学生，从而实现教师教学质量的提升。
2.学生的角度，思维导图能够有效提高学生的自主学习能力。教师可以通过思维导图的应用提高教学质量，学生也可以应用思维导图进行学习，也对学生学习的各个阶段都有非常重要的作用。
学生在预习中医英语课程的时候，可以利用思维导图对知识进行整体的框架构建，在思维导图的绘制过程中，找出学习中的难点，并在上课的时候着重难点知识的听讲。思维导图的利用，能够有效改善学生对信息的处理能力。学生在学习中医英语的过程中，对思维导图的有效利用，可以激发起自主学习能力和思维能力。
学生在课堂上的学习，通过思维导图的应用可以提高其对知识的理解，增加教师和学生、学生和学生之间的交流。学生在绘制思维导图的过程中，可以帮助学生很好的理解知识，并进一步强化学习知识。在教师和学生的交流中，能够促进学生对知识的理解，学生和学生之间的交流，能够活跃课堂氛围，让中医英语的学习变得有趣。思维导图的应用，也减少了学生的笔记量，让学生有更多的时间去掌握难点知识。
学生在课后复习的过程中，通过思维导图的绘制，能够帮助回顾知识并对其进行联想，让学生在复习的时候能够把握重点，将遗忘的知识进行有计划的学习，从而提高复习的效率和质量。
四、结语
中医英语教学中思维导图的应用，能够有效提升教师的教學质量和学生的学习效率，同时也能够促进学生自主学习能力和思维发散能力。所以中医英语教学中思维导图的应用对推动英语教学改革，确立以生为本构建高效的中医英语课堂具有非常重要的价值。
参考文献：
[1]周平生，程仕萍，吴江峰.思维导图在中医英语学习中的效果评价及分析[J].海外英语，2017（23）：26-27.
[2]刘明，李炎，刘洋.思维导图在中医英语教学上的作用研究[J].中医药导报，2017（14）：128-130.