85 循环小数教法簡介

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七册P.57循环小数的教学,可引导学生利用教师、课本所提供的材料,通过计算、阅读去发现和掌握这一内容的有关知识。一、提供算题,组织计算讨论教学开始,出示三个题目: ①2.8÷2 ②10÷3 ③70.7÷33 让学生列竖式计算,要求第②题除到商的小数第三位(商3.333……),第③题除到商的小数第五位(商2.14242……)。指定三人上台板演,其他学生在座位上计 Seven P.57 Cyclic fractional instruction can guide students through the use of teachers, textbooks provided by the material, through the calculation, reading to find out and grasp the relevant knowledge of this content. First, to provide calculators, organizational calculations to discuss teaching began to produce three questions: ① 2.8 ÷ 2 ② 10 ÷ 3 ③ 70.7 ÷ 33 for students to calculate vertical calculations, requiring the second question to the third decimal places 3.333 ......), the third question except the fifth decimal place (quotient 2.14242 ...). Designated three on stage performance, other students in the seat
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