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如何增强社会工作专业学生临床专业技能,一直是社会和学术界关注的重点。证据为本的实践教学模式引导学生整合社会工作研究和实践,强调学生依据案主的偏好和实际情况,收集不同的证据,探索不同的应对方式,从而实现了社会工作教学范式的转型。证据为本实践教学的实现需要在课程设计原则、教学内容、教学方法、教学资源和课程评估等方面发生转换。虽然学界对证据为本的社会工作存在两种批评的声音:全盘否定和批判性审视,但其对中国社会工作教育有积极的借鉴意义。