【摘 要】
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基于现存音乐教育专业课程的学术化、理论化现状,音乐教育专业如何实现音乐教育课程的职业化、实践化的转型是课程优化研究与实践必须面对的问题。焦作师范高等专科学校音乐
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基于现存音乐教育专业课程的学术化、理论化现状,音乐教育专业如何实现音乐教育课程的职业化、实践化的转型是课程优化研究与实践必须面对的问题。焦作师范高等专科学校音乐教育专业紧紧围绕《教师教育课程标准(试行)》的三个目标领域和六个学习,根据音乐教育专业的师范性和音乐性的双专业特点,构建了新的教师教育课程体系和实践教学体系,建立行之有效的实践教学模式,在音乐教育专业课程优化研究与实践上迈出了坚实的一步。
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