培养创新精神和实践能力是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。转变教育观念，培养出一代有扎实基础、创新精神的高素质人才是当今教师的首要任务。那么如何在英语课堂教学中培养创新能力呢？
　　
　　一、 设疑启智，营造创新氛围
　　
　　英语课堂教学中每一步教学步骤都应根据一定教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，层层递进，培养学生积极求异的思维能力。这既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
　　
　　二、 巧设创新探索机会，培养自立探究能力
　　
　　素质教育是培养未来人才的教育，关键在于培养学生掌握可使自己持续发展的科学方法。而良好的学习方法，是学生阶段为整个人生奠基的钥匙，它更能使学生发挥其天赋能力，培养自立探究能力。课堂教学，是培养这种科学方法的主阵地。
　　主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生合作能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上，必须更加注意教法的新颖、有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语教学中，教师注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
　　
　　三、 培养发散思维，提高创新思维能力
　　
　　研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的培养。这就要求教师要善于挖掘教材中蕴涵的创造性因素，通过设疑、创设情境，给每位学生参与的机会，让学生积极运用所学知识，大胆进行发散思维。课文教学中，教师要善于设计新颖别致，并能唤起学生共鸣的问题，进行讨论，集思广益。也可以用所教的知识，由学生自由地求异、发散，编写新的内容，这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力去探究，解决新问题，掌握新知识。在此过程中，学生的创新实践能力也得以真正提高。
　　总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语课堂教学只有学生主体作用与教师主导作用有机统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，才能培养学生发现、探究、解决问题的能力，进而培养学生的开拓精神和创新意识。
　　（乐亭县闫各庄初级中学）