〔关键词〕 物理教学；多媒体；网络资源
　　〔中图分类号〕 G633.7
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）04（B）—0052—01
　　
　　 生活在信息发达的时代，对我们来说是件幸事，特别是对在校的学生。因为信息时代给我们提供了收集信息、发布信息、网上在线学习、优质教育资源共享等服务。对于我们教师来说，如果能灵活地运用信息技术，可以有效地提高教学质量。
　　 多年从事中学物理教学，深知物理是一门较抽象的学科，学生学习起来似懂非懂。即使用演示实验配合讲解，教学效果也不是很理想。
　　
　　 一、减轻了教师的工作强度，增大了课堂教学容量
　　
　　 利用信息技术，教师可以制作电子教案，并直接利用电子教案进行课堂教学。这样，大大地减少了教师的板书时间，教师只是集中精力进行教学内容的讲解和观察学生的反馈信息，耐心地对学生进行辅导。节省出来的板书时间，教师可以增加教学内容，使课堂教学容量增大。另外，电子教案既能规范地进行板书，又能利用不同的颜色和字体强调教学重点和难点，吸引学生注意力，达到理想的教学效果。
　　
　　 二、培养学生的学习兴趣，调动学习积极性
　　
　　 传统的物理教学只是教师口干舌燥地教和学生枯燥无味地学，偶尔有点演示实验和学生实验，由于可视度差和实验条件所限，再加上部分学生的动手能力较差，相当一部分学生只是看热闹，对实验原理是什么，实验步骤怎样，得出什么样的实验结论等问题模糊不清，教学效果并不好。
　　 借助信息技术，教师可以根据教学内容，结合学生的实际，开发出大量有趣的教学课件。在多媒体教室进行演示教学，既提高了课堂教学特别是物理现象的可视度，又增强了课堂教学的趣味性，学生很感兴趣，有利于调动学生的学习积极性。在多年的教学实践经验中，运用传统的物理教学方法，约40％的学生怕学习物理，将信息技术引入物理课堂教学后，90％的学生喜欢学物理。这一变化充分说明信息技术在物理教学中的应用，有利于调动学生学习的积极性。
　　
　　 三、使抽象的教学内容表象化，提高课堂教学效果
　　
　　 物理学是一门非常抽象的自然学科，传统教学也不断地加入演示教学来使抽象的问题表象化，设计学生实验来培养学生的实验动手能力，但有些现象还是不能直观形象地反映出来，对学生全面正确地理解物理现象带来了一定的难度。巧妙地利用信息技术制作或引进先进的课件进行投影教学，会使抽象的问题形象化、直观化，这样可以加深学生对该现象的理解，从而有效地提高课堂教学效果。
　　
　　 四、充分利用优质网络教育资源，使学生接受名师指点
　　
　　 随着信息技术的不断发展，电视讲座逐渐增多，网络学校不断涌现，为各地学生享受优质教育资源提供了良好的条件，多媒体技术在课堂教学中得到了越来越广泛的应用。
　　 近年来，我在教学中很注重多媒体的应用。第一，尽量制作适合本校学生的教学课件；第二，从新华书店出版发行的特级教师讲座光盘资料中选择出一些实用的优秀讲座光盘，组织学生观看；第三，收看教育电视台的在线讲座，让学生在名师的指导下学习；第四，将网上优质教育资源搬到课堂，从网上下载优质课件、复习资料及网校教师的在线指导，为我们的教学服务。
　　 总之，将信息技术充分地运用于课堂教学，不但能调动学生学习的积极性，深化新课程改革，而且能有效地提高课堂教学效果，提高教学质量。