论文部分内容阅读
摘
编程猫与小学数学融合对学生数学能力的影响探究
【摘 要】
：
摘 要：作为智能时代的一项重要技能，编程能力逐渐被国内外所重视。我国中小学编程教育的研究正在蓬勃开展。编程猫作为一款可视化的趣味编程软件，本着“不无趣不编程”的理念设计，简单易用，丰富有趣，符合小学生的年龄特点，容易激起学生的兴趣，且能培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。而小学阶段的数学课程主要是为了让学生形成严谨的逻辑思维能力、抽象思维能力、创新思维能力等数学能力，因此，本文提出进一
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2021年16期
其他文献
主编：陈端生 爆竹声声，迎新除旧，在这“虎”“牛”交替之际，本刊全体员工向设施园艺的同行们拜年，并致以崇高的敬意和亲切的问候！祝贺中国的设施园艺产业更兴旺、更发达！祝愿各位同行事业更加成功，财源滚滚！ 长期以来《温室园艺》在同行们的关心和支持下茁壮成长，不断提高办刊质量，及时地全方位地报道中国设施园艺发展的态势，市场动态，面临的挑战和对策；园艺设施最新装备和材料；设施园艺高效、优质生产模式
【摘要】随着新课程改革发展和深度学习追求，学校对学生逻辑思考能力和解决问题的能力越来越重视，而小学数学是小学教育中的一门重要课程，小学是学生逻辑思考能力得到充分训练的时期，也是培养学生能力的重要时期。其中，课堂问题直接影响到学生学习的兴趣和效果，而有效的问题则能促进他们思维力的发展，为成功的教学奠定基础。 【关键词】有效性提问;数学课堂;策略 一、引言 美国教育家Sterling G Cal
【摘要】在实际教学中，小学英语学科并不是独立存在的，它与各学科知识是紧密联系的。通过小学英语教学渗透科学知识，使学生建立学科之间的联系，学会知识的融会贯通，从而进一步促进英语学习质量的提升。基于此，本文着重探究小学英语与科学知识的有效整合，旨在通过学科相互影响，形成知识正迁移。 【关键词】小学英语;科学知识;整合途径 《英语新课程标准》中明确指出：小学英语学科应该面向全体学生，为学生发展综合语
编者按：“市场与管理”栏目的开办，是想针对设施园艺产业的发展，探讨我们在实际生产、管理、销售等过程中发生的实际问题，通过总结与提炼，把有价值的心得及体会分享给我们的读者朋友。同时，也想通过此栏目，引入一些现代管理理念中出现的新思想、新观点，为我们的产业发展提供参考。 “过年了，咱们聚聚吧？！”这可能是“春节”期间，咱们最常说的一句话。呼朋引伴，迎来送往，三天一大聚，两天一小聚的日子，让人舒心惬意
【摘要】学前期是幼儿数学认知发展的一个敏感期，幼儿园阶段进行数学启蒙教育有助于幼儿对初浅数学知识和概念的理解，有助于发展幼儿初步的逻辑思维习惯和数学能力。教师应有目的、有计划地组织数学教学活动，提供有意义的操作材料，开展生活化的数学活动，注重数学在幼儿园各领域的渗透，使数学问题生活化，让幼儿在不断挑战和成功地解决问题的过程中感受和体验到运用数学解决问题的乐趣。 【关键词】幼儿;数学教育;有效途径
花卉产品进口状况分析 如前所述，2011年，我国花卉进口总额1.28亿美元，进口总量3.27亿千克。在花卉进口的主要类别中，种球、盆栽植物、种苗、鲜切花是我国主要的进口花卉类别，2011年进口额分别为68785万美元、2464.1万美元、1957.3万美元和1，373.4万美元，分别占进口总额的538％、19.3％、15.3％和10.7％。 种球 2011年，我国种球进口额为6878.5万美
【摘要】在小学生的数学教学中，教师普遍采用高效课堂的方法。因为这种方法能够提高课堂教学质量，让小学生快速提高学习成绩。本文从高效课堂带来的优势入手，分析在课堂教学中如何使用高效课堂的方法来促进学生学习，让学生从中获得学习的乐趣，提高学习质量，帮助教师在课堂中创造一个良好的学习氛围，让教师轻松地实现高效教学。 【关键词】小学教学;数学课堂;高效 教师要利用高效课堂的教学方法，为学生在课堂中营造轻
【摘要】在信息技术全面覆盖在各行各业的时代，教育也在信息技术上不断创新。如何巧妙地应用信息技术去服务教学，让课堂教学更加有吸引学生，让学生主动参与美术课堂教学中来。在课堂教学中：内容规划细分化，学生更加容易掌握本节课的重难点;讲课方式趣味化，让学生在一个轻松快乐的氛围下，取得更好的学习效果;画面构成多样化，不限制学生的创作思维，以多种媒介去引导创作;示范过程条理化，不仅清晰，还能够解决容易出错的地
【摘要】2020年的新冠肺炎疫情改变了初中生的学习、生活方式。初中生的年龄虽然比小学生稍长，但身心没有高中生成熟，正处于一个叛逆期，在思考问题时相对容易走进思想误区。尤其在疫情期间，笔者通过观察和了解，有不少初中生存在消极的心理，对待疫情表现出恐惧感，不能保持一个良好的学习状态。对此，笔者从班主任视角对疫情背景下初中生的心理健康水平进行分析，并结合家校共育，探究疫情背景下应该如何提升学生的心理健康