“老师，感谢您这一年对杰的照顾，感谢您教会我们怎么做父母。我们很舍不得你，会经常跟您联系的。”杰的父母临行前，特意来学校跟我告别。我拥抱了杰，祝福了他们，目送他们离开。
　　一年前，杰分到我所带的班，前任班主任特意提醒我注意他。通过一段时间观察，我发现，杰是个调皮好动且不合群的孩子。为什么不合群，因为他喜欢告状，喜欢打架，同学们都躲着他。
　　“老师，淇今天推我了。”
　　“老师，志的书桌内有垃圾。”
　　“老师，皓今天动你电脑了。”
　　“老师，她说我坏话了……”只要杰看见老师，就会向老师告状。
　　同学们叫他“小叛徒”。可是，别以为他是老师的好帮手，他告状的事基本都是他先惹起的。谁的书桌里有垃圾，有一半是他的;谁碰他，那是因为他先动手推了别人;谁动了电脑，那是因为他先去打开电脑……
　　最初，我还耐心地教导他，和他一起分析问题。可是往往前一天才答应改正，第二天又犯同样的错，这让我很心烦。
　　后来发生了一件事，让我下定决心一定要改变杰：一名二年级的学生因大意而丢钱，杰的“好心”举报导致一名同学被误会为“窃贼”，引起了学校的重视，最后事情弄清楚了，杰向那名同学道了歉。这次，我决定与杰的家长沟通一下。
　　我把杰的爸爸请到办公室，问了一下杰在家中的表现，他爸爸一直说他不听话，淘气。我将杰在学校的情况告诉了杰的爸爸，他爸爸愤怒地说：“老师，他就是欠揍，不听话就揍他，没事，揍不坏的。”我愣了一下，他爸爸继续说：“我们一点儿也不娇惯这孩子，可这孩子就不能给他好脸色，成天打都打不老实。”说完，从手机里翻出了几张杰的照片給我看，那是一个个巴掌印和横七竖八鲜红的藤条印，还有旧伤未愈，新伤又添的照片。我震惊，我心疼！我明白了杰为什么喜欢推卸责任，为什么喜欢搞破坏，为什么喜欢打架……他在发泄，因为他从家人那里得不到温暖，得不到肯定和鼓励。
　　“他妈妈呢？”我问道。
　　“他妈妈常年在外出差，很少回来，平时基本都是我和奶奶在照顾。”
　　可能这就是杰的行为背后更深层的原因，母亲常年不在家，在孩子重要的成长阶段，母爱的缺失，让孩子内心缺少安全感。父亲的棍棒教育让孩子有话不敢说，感受得不到理解。这些都让杰感到害怕，害怕自己会做错事，害怕承担做错事的后果。于是，他不断地推卸责任，以此获得父亲的关注，希望得到父亲的疼爱。
　　我把我的想法与杰的爸爸进行了沟通，并告诉杰的爸爸，这种粗暴的教育方式对孩子今后的影响很坏，让他看到孩子说谎背后的家庭原因，希望他以后能够心平气和地对待杰，并让孩子多和妈妈在一起，平时多和妈妈视频，让孩子感受到父母的爱。
　　杰的爸爸答应了，后来，他经常在QQ和电话中告诉我杰在家中的表现，以及他们的处理方式。我也告诉杰的父母，杰在学校的表现。我还让杰担任班级的卫生督察小组组长，让其他同学也看到杰的进步，肯定他的长处。
　　一个孩子的教育百分之六十来自家庭，百分之三十来自学校，百分之十来自社会，要想让孩子健康成长，就要关注孩子，更要关注孩子背后的家庭。
　　（作者单位：山东省威海市文登区文昌小学）
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