普通初级中学的学生来自各个不同层次的小学，要把他们集合在一个班级里，并产生强大的集体力量，创建出一个优秀班集体，这过程有相当大的难度。班主任带领学生组建班集体的过程也是教会学生如何生存的过程，他们学到的一切关于个人与集体的东西，将来都会成为做人与生存的本事。集体的舆论、集体的作风和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长有很强的推动力。
　　
　　一、班主任应努力成为班集体的榜样
　　
　　三年来，我们班在卫生工作上都是先进班，学生做卫生非常自觉，一般不用我督促，这除了有严格的管理制度外，更与我和班干部的带头作用有关。初一时我们班参加义务劳动，我始终是班级的一员，与学生一起完成任务。三年中每次大扫除学生们用的抹布几乎都是从家里拿来的，一开始，有的孩子有点小心眼，不愿意往学校带东西，我就把家里的旧毛巾找出来。时间长了，我班的公共用品要是用完了，总会有学生默默地带来补上。我觉得这些都是生活中最平常的小事，但我始终重视它背后的教育作用。初二，随着学习难度的增加，有些学生感到学习有困难，有了畏难情绪，我就跟学生交流自己是怎么克服学习困难的，鼓励他们要克服困难，努力挖掘自身的潜力，每个人都可以进步。
　　
　　二、班主任应努力成为集体的核心
　　
　　教师尊重学生，信任学生，师生之间才能够互相理解，建立起深厚的感情，那么，不论老师说轻说重，学生都乐于接受。老师只有用真诚的爱去对待每一个学生，不厌烦，不偏心，经常设身处地地为学生着想，通情达理地解决问题，才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体。在工作中我有几条不变的政策。
　　（1）绝不轻易请家长来学校。无论学生犯了什么错误，都相信他说的“我会改”，给他机会，不到紧要关头绝不通知家长。在这种信任中既可以建立学生的独立意识，也能引导他们认识错误，改正错误。（2）对所有的学生一视同仁。在课下，学生可以和我没大没小、“拍拍打打”，但在课堂上、集体活动中，我绝对奖惩分明，铁面无私。我希望通过这种平等的观念，引导学生意识到在生存竞争中只能靠自己的能力脱颖而出，认识到人与人之间本应是平等的，不该存在特权。（3）班集体的事无论大小都要经过民主讨论，再由班委会和团支部决定，我决不私自做主。学生始终能感受到自己和集体的关系，培养了对集体的责任感和民主作风。（4）无论多忙也要坚持个别学生谈话制度。不要等出事了再找学生谈话，而要预防在先，时刻掌握学生的思想动态。
　　
　　三、班主任要通过活动打造优秀班集体
　　
　　集体活动是学生认识自己、认识别人、感受生活、感觉社会的最好机会。只有通过集体活动，才能培养学生的集体荣誉感，激发学生的进取精神，形成良好的班风学风。例如今年学校要举行广播操比赛，我班的同学都没信心，想放弃，因为校长曾经批评他们做得太差了。但我鼓励他们，帮助他们找出做操的缺点，利用课余时间改正、复习，最后在比赛中获得全校第二名。赛后我听到学生高兴地谈笑：“赢的感觉真不错！”确实，如果学生当初放弃了，那么往后将全无斗志。要是失败了，则让学生学会了如何承受压力挫折。所以我的想法是集体活动多多益善，但不能盲目，要有针对性、计划性。如在初一开展建立班规的活动、义务劳动、寒暑假读书活动、“净化语言环境，消灭语言污染”的活动、慈善捐款、文体活动。在初二，我开了十个班会，根据所给材料，引导学生讨论，形成预防犯罪的认识。另外，我用学生报告会的形式开展学生的自我教育，在学习上开展“一帮一”活动，防止两极分化，并开展学习竞赛，培养学生的竞争意识。在初三，我着重开展学生报告会，通过对国际国内形势的介绍，对学生进行爱国主义教育，通过对当代青年问题的探索，引导学生树立正确的职业观，进行理想的教育，并在德智体三方面教育学生做合格的毕业生。考前心理辅导也是必不可少的，如召开“增强信心，搞好复习”“应考技巧和方法”班会。
　　本栏责任编辑 魏文琦