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摘要：想要做好思想工作方面的教师，需要注重从情感出发，增强学生的自尊与自信，帮助学生做好规范准则，而不是当学生在课堂上做小动作、说话、睡觉的时候，面无表情的批评和训诉学生。对待学生注重人格平等，要像对待朋友那样，多一份热情、宽容和关心，少一点冷漠、责备和隔阂。树立起每个同学都有他们的优点，可以转化、会不断提升的信心，营造和谐融洽的师生氛围，与学生做朋友。
关键词：德育工作；情感教育；和谐；风气
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0054-01
目前，受到生源素质因素的影响，相当一部分职业学校，对教师的德育工作提出了更高级的要求。研究表明，新时期职业学校德育工作要求我们，不仅要给学生们营造温馨、和谐、积极向上的学习氛围，避免学生的精神和心理上的双重压力和负担。同时，还要注重以人为本，推行情感教育。
1 构建和谐环境，对学生坦诚相待
想要成为德育工作者中的佼佼者，就需要具备真诚热情、平易近人、诙谐幽默、体贴包容等品质，还要富有人情味和良好的人格魅力，让学生能够在受到教育的过程中体会、领略及感受到关爱、帮助和温暖。正因如此，作为一名合格的职业学校教师，要灵活的运用情感教育，对学生，要有耐心，认真分析每个学生在认识、心理及行为上，自身的问题所在，反之，如果对基础较差的学生，对他们进行单一的严厉及苛刻的批评和要求，与他们的自我意识、成人感产生矛盾，他们内心不能诚心接受，产生消极心理。由于自我独立意识的驱使，以及对教师的敬畏，他们会有逆反的倾向，即便不会公开抗争，也会沉默缄言或言不由衷 。长此以往，职校生会有苦恼、烦闷和挫挫败的心理，演变成为憎恶和 藐视的心绪。甚至，还有可能使学生产生厌学、逃学等现象，以及攻击、破坏和凶残等暴力的行为，极其不利于学生身心的健康发展。
师生间的交往要注重坦诚相待。只有坦诚相待，才能心贴心，架起心灵沟通的桥梁，得到彼此的信任与支持。想要做好思想工作方面的教师，需要注重从情感出发，增强学生的自尊与自信，帮助学生做好规范准则，而不是当学生在课堂上做小动作、说话、睡觉的时候，面无表情的批评和训诉学生。对待学生注重人格平等，要像对待朋友那样，多一份热情、宽容和关心，少一点冷漠、责备和隔阂。树立起每个同学都有他们的优点，可以转化、会不断提升的信心，营造和谐融洽的师生氛围，与学生做朋友。
2 建设良好的育人架构
学校、社会和家庭怎样才能形成一个联合体，做好学生品德教育呢？这就需要抓好以师生、警校和片区共建为主体的教育活动，逐渐形成校内外齐抓共管的良好局面。在学校方面，师生共同开展建设文明班级和寝室。实施校级领导、处室主任和教职工分别挂年级、挂班级和挂宿舍的挂点教学政策。师生共建，设立每个月考核制度，采用寝室定级、班级示范等方式。开展1对1或1对2的教育活动，中层以上干部以及党员与学生结对子。构建起教书、管理和服务育人的德育工作环境，促进师生关系，让师生和谐融洽相处，心连心。
在学校外部，与驻地武警和人武部门等进行共建活动。充分发挥各自长处，资源整合、互相帮助，共同进步，学校要汲取部队纪律严明，团结一心，作风正派的良好风气。与他们共同开展创建精神文明的相关活动，把关爱、文明的风气带进校园，建设良好的育人架构。
3 建设温馨和谐的育人环境
人的情智、情绪和情感受环境因素影响很大，因此，校园环境对学生的成长进步有耳濡目染的功效，学生积极向上发展需要良好的校园环境作为支撑。
3.1 创建如花园般美丽的校园。整洁漂亮的校园环境，会让人有亲切感，过目不忘，有所留恋。要合理规划，在校园内科学植树、栽花和种草，不仅要修建学校广场和雕塑，还要尽量让每座建筑包含育人的艺术风格，建设人性化、合理化的学习空间、工作空间和生活空间。
3.2 注重校园文化建设。争创良好的教学风气，注重教学和教研，形成教学相结合，研究为主，学风促进人文风的良好势头。尊重职校生的个性，注重职校生个性的释放和综合发展，为职校生构建良好、民主和健全的认知环境、人际环境和激励机制。
3.3 提高学生人文素质。从学生生活出发，了解他们的喜好，制定切实可行的计划，开展多种课外活动，像知识竞赛、文艺表演等等，开创个性化、多样化的活动场地等等，给学生愉快的活动空间，让有益学生身心健康的校园文化生活，成为校园人文精神的重要阵地，发扬时代的精神。
参考文献
[1] 黄国东.如何对待学生的错误行为.中国职业技术教育.2006；26
[2] 宁焕敏.关于建立学生心理健康档案的思考.中国职业技术教育.2006；23
关键词：德育工作；情感教育；和谐；风气
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0054-01
目前，受到生源素质因素的影响，相当一部分职业学校，对教师的德育工作提出了更高级的要求。研究表明，新时期职业学校德育工作要求我们，不仅要给学生们营造温馨、和谐、积极向上的学习氛围，避免学生的精神和心理上的双重压力和负担。同时，还要注重以人为本，推行情感教育。
1 构建和谐环境，对学生坦诚相待
想要成为德育工作者中的佼佼者，就需要具备真诚热情、平易近人、诙谐幽默、体贴包容等品质，还要富有人情味和良好的人格魅力，让学生能够在受到教育的过程中体会、领略及感受到关爱、帮助和温暖。正因如此，作为一名合格的职业学校教师，要灵活的运用情感教育，对学生，要有耐心，认真分析每个学生在认识、心理及行为上，自身的问题所在，反之，如果对基础较差的学生，对他们进行单一的严厉及苛刻的批评和要求，与他们的自我意识、成人感产生矛盾，他们内心不能诚心接受，产生消极心理。由于自我独立意识的驱使，以及对教师的敬畏，他们会有逆反的倾向，即便不会公开抗争，也会沉默缄言或言不由衷 。长此以往，职校生会有苦恼、烦闷和挫挫败的心理，演变成为憎恶和 藐视的心绪。甚至，还有可能使学生产生厌学、逃学等现象，以及攻击、破坏和凶残等暴力的行为，极其不利于学生身心的健康发展。
师生间的交往要注重坦诚相待。只有坦诚相待，才能心贴心，架起心灵沟通的桥梁，得到彼此的信任与支持。想要做好思想工作方面的教师，需要注重从情感出发，增强学生的自尊与自信，帮助学生做好规范准则，而不是当学生在课堂上做小动作、说话、睡觉的时候，面无表情的批评和训诉学生。对待学生注重人格平等，要像对待朋友那样，多一份热情、宽容和关心，少一点冷漠、责备和隔阂。树立起每个同学都有他们的优点，可以转化、会不断提升的信心，营造和谐融洽的师生氛围，与学生做朋友。
2 建设良好的育人架构
学校、社会和家庭怎样才能形成一个联合体，做好学生品德教育呢？这就需要抓好以师生、警校和片区共建为主体的教育活动，逐渐形成校内外齐抓共管的良好局面。在学校方面，师生共同开展建设文明班级和寝室。实施校级领导、处室主任和教职工分别挂年级、挂班级和挂宿舍的挂点教学政策。师生共建，设立每个月考核制度，采用寝室定级、班级示范等方式。开展1对1或1对2的教育活动，中层以上干部以及党员与学生结对子。构建起教书、管理和服务育人的德育工作环境，促进师生关系，让师生和谐融洽相处，心连心。
在学校外部，与驻地武警和人武部门等进行共建活动。充分发挥各自长处，资源整合、互相帮助，共同进步，学校要汲取部队纪律严明，团结一心，作风正派的良好风气。与他们共同开展创建精神文明的相关活动，把关爱、文明的风气带进校园，建设良好的育人架构。
3 建设温馨和谐的育人环境
人的情智、情绪和情感受环境因素影响很大，因此，校园环境对学生的成长进步有耳濡目染的功效，学生积极向上发展需要良好的校园环境作为支撑。
3.1 创建如花园般美丽的校园。整洁漂亮的校园环境，会让人有亲切感，过目不忘，有所留恋。要合理规划，在校园内科学植树、栽花和种草，不仅要修建学校广场和雕塑，还要尽量让每座建筑包含育人的艺术风格，建设人性化、合理化的学习空间、工作空间和生活空间。
3.2 注重校园文化建设。争创良好的教学风气，注重教学和教研，形成教学相结合，研究为主，学风促进人文风的良好势头。尊重职校生的个性，注重职校生个性的释放和综合发展，为职校生构建良好、民主和健全的认知环境、人际环境和激励机制。
3.3 提高学生人文素质。从学生生活出发，了解他们的喜好，制定切实可行的计划，开展多种课外活动，像知识竞赛、文艺表演等等，开创个性化、多样化的活动场地等等，给学生愉快的活动空间，让有益学生身心健康的校园文化生活，成为校园人文精神的重要阵地，发扬时代的精神。
参考文献
[1] 黄国东.如何对待学生的错误行为.中国职业技术教育.2006；26
[2] 宁焕敏.关于建立学生心理健康档案的思考.中国职业技术教育.2006；23