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一.复习目标
1.理解自然环境描写的特点及其作用
2.整体把握文本,体会自然环境描写的表达意义,规范答题
二.环境描写的类型
1.社会环境描写
社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。它的作用有:反映故事背景、社会习俗、人们的思想观念、人际关系等等。如《我的叔叔于勒》、《最后一课》、《桃花源记》、《孔乙已》等文中的环境描写文字。
2.自然环境描写
自然环境描写指人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等。
三.自然环境描写的作用
1.渲染某种气氛
例《故乡》:
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。(渲染荒凉萧索的气氛)
附:表示气氛的词语:安静 寂静 宁静 恬静 幽静 喧闹 热闹 冷清 欢快 热烈 静谧 活跃 严肃 紧张 神秘 萧瑟 沉闷……
2.烘托人物的心理、情感、思想性格等
例《我的叔叔于勒》:
a.在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处(表达了菲利普一家人出游时欢快之情)
b.在我们面前,天边远处有一片紫色的阴影,从海里钻出来(表达了菲利普夫妇意外遭遇于勒之后的无比沮丧之情)
3.表现人物的身份、地位、境况等
例《孔乙己》
中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。(暗示了孔乙己已经走到末路的境况)
4.表现文章主旨
例《孤独之旅》:
雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。(暗示杜小康经历风雨变得坚强与成熟之意,体现了文章的主旨)
5.推动情节的发展
例《孤独之旅》:
一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(写天气的突变,为下文写找寻鸭子的情节作铺垫)
四.阅读《我看到了一条河》(河北中考题)
我看到了一条河
童年在我的记忆中比较模糊,但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我4岁那年,有一次,妈妈开车带我回家。路上,她让我在离家几英里(1英里约合1.6公里)的农田边下车,然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终,但此事对我影响很大。在这样的环境中,我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时,我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌,如果我能在假期结束前学会游泳,就给我10先令(先令是英国旧币,10先令相当于半个英镑)。于是我每天泡在冰冷的海浪里,一练就是几个小时。但是到最后一天,我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂,脚在水里跳来跳去。
“没关系,里克,” 朱迪斯姑姑说,“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年,再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天,我们很早起身,把行李装上车,早早地启程了。乡间的道路很窄,汽车一辆接一辆,慢吞吞地往前开。车里又挤又闷,大家都想快点儿到家。但是,这时我看到了一条河。
“爸爸,停一下车,好吗?”我说。这条河是我最后的机会,我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令
“请停车!”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我,减慢速度,把车停在路边的草地上。
我们一个个从车上下来后,温迪姑姑问:“出了什么事?”
“里克看见一条河,”妈妈说,“他想再试一次游泳。”
“可我们不是要抓紧时间赶路吗?”温迪姑姑抱怨说,“我们还有很长一段路程呢!”
“温迪,给小家伙一次机会嘛,”朱迪斯姑姑说,“反正输的也是我的10先令。”
我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停步,怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,等我跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很急,发出很大的声响,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙,绅士们穿着休闲夹克,打着领带。爸爸叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
我定下神来,迎着水流,一个猛子扎了下去。但是好景不长,我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬,急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸,呛了几口水。我想把头探出水面,但四周一片空虚,没有借力的地方。我又踢又扭,然而毫无进展。
就在这时,我踩到了一块石头,用力一蹬,总算浮出了水面。我深吸了口气,这口气让我镇定下来,我一定要赢那10先令。
我慢慢地蹬腿,双臂划水,突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下,姿势完全不对,但我成功了,我能游泳了!我不顾湍急的水流,骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声,我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边,在50米以外的地方爬上岸时,我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻,向他们跑去。我也许很冷,也许浑身是泥,也许被荨麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。
“给你,里克,”朱迪斯姑姑说,“干得好。”我看着手里的10先令,棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱,这可是一笔巨款。
爸爸紧紧地拥抱了我,然后说:“好了,各位,我们上路吧!”直到那个时候,我才发现爸爸浑身透湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
思考:文章中加线的句子属于什么描写?有什么表达作用?(自然环境描写或景物描写;写出了河水湍急的特点, 从而烘托 “我”的勇于挑战的精神)
五.总结
环境描写的目的往往不是单一的,而是几种意图糅合在一起的。因此,分析环境描写,一要与文章主旨联系起来,二要和人物思想性格、心理情感及其命运联系起来,三要与故事的背景和文章的情感基调联系起来。如上题中,不少同学认为,此处描写表现了“我”面对河水的害怕心理。这样的理解,正是没有整体把握文章的意旨、人物形象及情感基调所致。文章开篇“我从小就乐于寻找挑戰”一句观照着全文,所写的几个片段无不体现这一意旨。所以,思考这类问题,思路要开阔,多从不同的角度去理解。
(作者联通:433008湖北省仙桃市毛咀二中)
1.理解自然环境描写的特点及其作用
2.整体把握文本,体会自然环境描写的表达意义,规范答题
二.环境描写的类型
1.社会环境描写
社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。它的作用有:反映故事背景、社会习俗、人们的思想观念、人际关系等等。如《我的叔叔于勒》、《最后一课》、《桃花源记》、《孔乙已》等文中的环境描写文字。
2.自然环境描写
自然环境描写指人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等。
三.自然环境描写的作用
1.渲染某种气氛
例《故乡》:
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。(渲染荒凉萧索的气氛)
附:表示气氛的词语:安静 寂静 宁静 恬静 幽静 喧闹 热闹 冷清 欢快 热烈 静谧 活跃 严肃 紧张 神秘 萧瑟 沉闷……
2.烘托人物的心理、情感、思想性格等
例《我的叔叔于勒》:
a.在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处(表达了菲利普一家人出游时欢快之情)
b.在我们面前,天边远处有一片紫色的阴影,从海里钻出来(表达了菲利普夫妇意外遭遇于勒之后的无比沮丧之情)
3.表现人物的身份、地位、境况等
例《孔乙己》
中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。(暗示了孔乙己已经走到末路的境况)
4.表现文章主旨
例《孤独之旅》:
雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。(暗示杜小康经历风雨变得坚强与成熟之意,体现了文章的主旨)
5.推动情节的发展
例《孤独之旅》:
一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(写天气的突变,为下文写找寻鸭子的情节作铺垫)
四.阅读《我看到了一条河》(河北中考题)
我看到了一条河
童年在我的记忆中比较模糊,但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我4岁那年,有一次,妈妈开车带我回家。路上,她让我在离家几英里(1英里约合1.6公里)的农田边下车,然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终,但此事对我影响很大。在这样的环境中,我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时,我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌,如果我能在假期结束前学会游泳,就给我10先令(先令是英国旧币,10先令相当于半个英镑)。于是我每天泡在冰冷的海浪里,一练就是几个小时。但是到最后一天,我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂,脚在水里跳来跳去。
“没关系,里克,” 朱迪斯姑姑说,“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年,再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天,我们很早起身,把行李装上车,早早地启程了。乡间的道路很窄,汽车一辆接一辆,慢吞吞地往前开。车里又挤又闷,大家都想快点儿到家。但是,这时我看到了一条河。
“爸爸,停一下车,好吗?”我说。这条河是我最后的机会,我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令
“请停车!”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我,减慢速度,把车停在路边的草地上。
我们一个个从车上下来后,温迪姑姑问:“出了什么事?”
“里克看见一条河,”妈妈说,“他想再试一次游泳。”
“可我们不是要抓紧时间赶路吗?”温迪姑姑抱怨说,“我们还有很长一段路程呢!”
“温迪,给小家伙一次机会嘛,”朱迪斯姑姑说,“反正输的也是我的10先令。”
我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。我不敢停步,怕大人们改变主意。但离水越近,我越没信心,等我跑到河边时,自己也害怕极了。河面上水流很急,发出很大的声响,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙,绅士们穿着休闲夹克,打着领带。爸爸叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
我定下神来,迎着水流,一个猛子扎了下去。但是好景不长,我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬,急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸,呛了几口水。我想把头探出水面,但四周一片空虚,没有借力的地方。我又踢又扭,然而毫无进展。
就在这时,我踩到了一块石头,用力一蹬,总算浮出了水面。我深吸了口气,这口气让我镇定下来,我一定要赢那10先令。
我慢慢地蹬腿,双臂划水,突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下,姿势完全不对,但我成功了,我能游泳了!我不顾湍急的水流,骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声,我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边,在50米以外的地方爬上岸时,我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻,向他们跑去。我也许很冷,也许浑身是泥,也许被荨麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。
“给你,里克,”朱迪斯姑姑说,“干得好。”我看着手里的10先令,棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱,这可是一笔巨款。
爸爸紧紧地拥抱了我,然后说:“好了,各位,我们上路吧!”直到那个时候,我才发现爸爸浑身透湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
思考:文章中加线的句子属于什么描写?有什么表达作用?(自然环境描写或景物描写;写出了河水湍急的特点, 从而烘托 “我”的勇于挑战的精神)
五.总结
环境描写的目的往往不是单一的,而是几种意图糅合在一起的。因此,分析环境描写,一要与文章主旨联系起来,二要和人物思想性格、心理情感及其命运联系起来,三要与故事的背景和文章的情感基调联系起来。如上题中,不少同学认为,此处描写表现了“我”面对河水的害怕心理。这样的理解,正是没有整体把握文章的意旨、人物形象及情感基调所致。文章开篇“我从小就乐于寻找挑戰”一句观照着全文,所写的几个片段无不体现这一意旨。所以,思考这类问题,思路要开阔,多从不同的角度去理解。
(作者联通:433008湖北省仙桃市毛咀二中)