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一．复习目标
1.理解自然环境描写的特点及其作用
2.整体把握文本，体会自然环境描写的表达意义，规范答题
二.环境描写的类型
1.社会环境描写
社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。它的作用有：反映故事背景、社会习俗、人们的思想观念、人际关系等等。如《我的叔叔于勒》、《最后一课》、《桃花源记》、《孔乙已》等文中的环境描写文字。
2.自然环境描写
自然环境描写指人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等。
三.自然环境描写的作用
1．渲染某种气氛
例《故乡》：
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（渲染荒凉萧索的气氛）
附：表示气氛的词语：安静 寂静 宁静 恬静 幽静 喧闹 热闹 冷清 欢快 热烈 静谧 活跃 严肃 紧张 神秘 萧瑟 沉闷……
2．烘托人物的心理、情感、思想性格等
例《我的叔叔于勒》：
a.在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处（表达了菲利普一家人出游时欢快之情）
b.在我们面前，天边远处有一片紫色的阴影，从海里钻出来（表达了菲利普夫妇意外遭遇于勒之后的无比沮丧之情）
3．表现人物的身份、地位、境况等
例《孔乙己》
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。（暗示了孔乙己已经走到末路的境况）
4．表现文章主旨
例《孤独之旅》：
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（暗示杜小康经历风雨变得坚强与成熟之意，体现了文章的主旨）
5.推动情节的发展
例《孤独之旅》：
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（写天气的突变，为下文写找寻鸭子的情节作铺垫）
四.阅读《我看到了一条河》（河北中考题）
我看到了一条河
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束前学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车，好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令
“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
我们一个个从车上下来后，温迪姑姑问：“出了什么事？”
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”
“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”
“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
思考：文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（自然环境描写或景物描写；写出了河水湍急的特点， 从而烘托 “我”的勇于挑战的精神）
五.总结
环境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。因此，分析环境描写，一要与文章主旨联系起来，二要和人物思想性格、心理情感及其命运联系起来，三要与故事的背景和文章的情感基调联系起来。如上题中，不少同学认为，此处描写表现了“我”面对河水的害怕心理。这样的理解，正是没有整体把握文章的意旨、人物形象及情感基调所致。文章开篇“我从小就乐于寻找挑戰”一句观照着全文，所写的几个片段无不体现这一意旨。所以，思考这类问题，思路要开阔，多从不同的角度去理解。
（作者联通：433008湖北省仙桃市毛咀二中）
1.理解自然环境描写的特点及其作用
2.整体把握文本，体会自然环境描写的表达意义，规范答题
二.环境描写的类型
1.社会环境描写
社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。它的作用有：反映故事背景、社会习俗、人们的思想观念、人际关系等等。如《我的叔叔于勒》、《最后一课》、《桃花源记》、《孔乙已》等文中的环境描写文字。
2.自然环境描写
自然环境描写指人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等。
三.自然环境描写的作用
1．渲染某种气氛
例《故乡》：
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（渲染荒凉萧索的气氛）
附：表示气氛的词语：安静 寂静 宁静 恬静 幽静 喧闹 热闹 冷清 欢快 热烈 静谧 活跃 严肃 紧张 神秘 萧瑟 沉闷……
2．烘托人物的心理、情感、思想性格等
例《我的叔叔于勒》：
a.在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处（表达了菲利普一家人出游时欢快之情）
b.在我们面前，天边远处有一片紫色的阴影，从海里钻出来（表达了菲利普夫妇意外遭遇于勒之后的无比沮丧之情）
3．表现人物的身份、地位、境况等
例《孔乙己》
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。（暗示了孔乙己已经走到末路的境况）
4．表现文章主旨
例《孤独之旅》：
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（暗示杜小康经历风雨变得坚强与成熟之意，体现了文章的主旨）
5.推动情节的发展
例《孤独之旅》：
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（写天气的突变，为下文写找寻鸭子的情节作铺垫）
四.阅读《我看到了一条河》（河北中考题）
我看到了一条河
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束前学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车，好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令
“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
我们一个个从车上下来后，温迪姑姑问：“出了什么事？”
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”
“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”
“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
思考：文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（自然环境描写或景物描写；写出了河水湍急的特点， 从而烘托 “我”的勇于挑战的精神）
五.总结
环境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。因此，分析环境描写，一要与文章主旨联系起来，二要和人物思想性格、心理情感及其命运联系起来，三要与故事的背景和文章的情感基调联系起来。如上题中，不少同学认为，此处描写表现了“我”面对河水的害怕心理。这样的理解，正是没有整体把握文章的意旨、人物形象及情感基调所致。文章开篇“我从小就乐于寻找挑戰”一句观照着全文，所写的几个片段无不体现这一意旨。所以，思考这类问题，思路要开阔，多从不同的角度去理解。
（作者联通：433008湖北省仙桃市毛咀二中）