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摘要：独立学院是国家高等教育的重要组成部分，独立学院的学生生源复杂，学生在大学校园里面接触的人和事情比较多，有时比较复杂和困难，如果这些问题没有得到及时的解决，学生心里就会造成障碍。列举了独立学院大学生心里障碍的常见现象，分析了造成心里问题的常见原因，采取了心里问题的应对策略，最后得出总结，需要用爱心和责任心去疏导学生的心里。该分析和应对策略对独立学院的学生管理者有较好的参考和借鉴作用。
关键词：独立学院大学生;心里障碍;应对策略
独立学院是国家高等教育的重要组成部分，通过多年的研究，发现大学阶段是大学生心理发生转变的一个重要时期，许多大学生进入到独立学院大学校园后，日常生活等多方面与社会的接触机会逐渐增多，他们所面临的除了正常的学习之外，还会遇到其他多种问题，有时在处理这些问题或者难题的时候，难以找到合适的途径解决，于是就会比较容易形成各类心理问题，据统计，对于国内或是国外，心理障碍的高发人群存在于大学生身上，心理问题已成为大学生健康成长的主要障碍之一，独立学院也不例外，相对来说，独立学院的学生进入大学的分数比公办大学稍微低一些，这样就会造成对以后的学习有一定的困难，尤其的工科学生，作为独立学院的大学生学习和生活的管理者，一方面需要分析学生的心里问题原因，同时需要加强对学生心理方面的指导，采取应对策略，运用相关知识对心理问题学生做出相应处理，促进学生在大学期间身心健康发展。
一、学生心里问题的常见现象
经过多年在独立学院的工作，接触过大量的大学生，总结出常见的心里问题的现象。有的学生性格内向，有轻微交流障碍，怕见人，经常旷课，成绩较差;有的学生学习态度消极，虽然没有迟到旷课的现象，但是经常不交作业，不参加课程补考;有的大学生是独生子女，家庭经济条件良好，父母对其要求严格，中学阶段曾患焦虑症，刚入大学时独立生活能力较弱，不能与宿舍同学和谐相处;有的大学生学习方面有明确目标，爱读书，生活中看待问题有片面、极端倾向，不听规劝，易向父母发怒;有的学生属于青春期叛逆少年，进入独立学院后，会瞒着父母办理休学，与女同学谈恋爱，父母知道后，与小孩的关系恶化，致离家出走;有的学生在初中时喜欢一个女孩子，但是不敢表白，更不敢与女孩子说话，长此以往逐渐导致不敢与人交流，与他人相处时会莫名紧张，并且伴有长期晚上失眠的症状，导致白天精神不振，以至于经常旷课。
二、学生心里问题分析
独立学院的学生来源比较复杂，原因也不一样。经过多次与学生深入交谈，有时结合联系其父母和班里学生，仔细分析后，可能有以下几个原因导致其产生心里障碍：
1.没有及时得到很好的心理疏导。
有些学生由于性格内向，不太善于与人沟通交往，长期积累下去，这种性格的人基本上都会有自卑、孤僻心理，通过与学生沟通发现其确实有这种心理，在碰到喜欢的女孩子后由于自身性格原因基本上不会去表白，日积月累自卑心里就会越来越严重，进而导致孤僻行为，不愿与人交流。有些学生没有谈过恋爱，属于情窦初开，对所有的感情都很懵懂，这个时候由于没有得到很好的心理疏导，长期压抑自己的情感就会产生一些不健康的心理。
2.和父母缺乏沟通。
有些学生的父母工作繁忙，或者学生父母不太关注小孩的学习和生活，造成这些大学生本人在学校的动态基本上父母是不知情的，在学校的所有事情基本上不与父母沟通，父母也没有及时督促、辅导他的学习和心理状态，没有帮助他树立正确的价值观，学生找不到一个很好的宣泄方式，所以，家庭因素在某种程度上也会对其产生一定的影响。
3.缺少兴趣爱好。
独立学院的有些学生，填报志愿和专业，都是父母安排或者是通过其他途径了解，没有通过自己的深入了解，这些大学生并不喜欢本专业，只是听从父母安排而选的专业，自己又是外省的，平日里沉默少语，性格内向，除了学习以外，缺少兴趣爱好，课余活动没有一起玩的同学，造成课余大部分时间，待在宿舍上网，随着时间的流逝，这些学生的心里就会形成障碍。
4.父母的教育方式存在不足。
部分大学生进入独立学院后，他们的父母忙于工作，这些学生在学习过程中由于多种原因造成成绩下降，于是产生受挫情绪，但是又不能及时得到合理疏导;同时有的学生又是独生子女，家庭对其寄予厚望，奉行学习成绩至上的观念;生活上父母对其溺爱，保护过度;有些学生忽视校园集体生活中的规章制度;由于多方面压力得不到排遣，焦虑情绪呈现逐步上升趋势，时间一长，便形成了心里障碍。
三、学生心里应对策略
独立学院的学生产生心里障碍的原因较多，采取的策略因人而异。经过多年的学生工作，为了及时引导矫正学生的这种不健康心理和行为，应该做到一下几个方面。
1.关爱学生，了解其内心的真实想法和需要。
性格内向、不爱与人交流的大学生生活中基本上都会感到孤独、无助、忧郁、无所适从，以至于产生孤僻、自卑等心理。为了让这样的学生感受到温暖和关爱，我们试着走近他们，放下我们老师的身份，以朋友的立场和这些大学生谈心，从生活和学习上不断地关心他们，慢慢发现其内心的真实想法，然后对症下药。
2.发挥班干部和舍友的作用。
充分利用班干部管理班级的天然优势，经常找班长和心理委员了解其日常生活、学习动态。让班委利用课余时间多组织班级活动，加强班级内部的沟通交流。
同时，发挥舍友的力量，在平时的学习和生活中让舍友多督促和关心其学习、生活，让这些大学生感受集体的温暖和与同学友好相处的快乐。
3.加强与家长的沟通交流，形成教育合力。
与其家长加强联系，及时反馈和了解学生在校及家里表现情况，针对具体情况提供相应的意见和要求，并希望家长配合自己，对学生多加引导，逐渐在学生和家长之间搭起了一座沟通的桥梁，使他们彼此明白和理解对方的需要，从而可以更加有效地沟通和交流。
4.进行鼓励式的教育，引导其制定目标规划。
通过不断地与学生接触，逐渐了解到这样的学生其实也有一颗好学上进的心，只是没有找到合适的方法去提高自己。因此我们需要不断的对其进行鼓励，让其先克服旷课的问题，再将自己的弱项科目查漏补缺，在此基礎上加强各科的学习，并且要不断地发现自己的兴趣爱好，多参加课外活动，鼓励其走出去，加强与外界的沟通交流，不断克服内心的自卑和孤僻。对于旷课的学生，通过一段时间的引导、教育和帮助，这些学生的旷课行为已经有所变化，基本上已经不再旷课，虽然偶尔还会旷课，但是情况比以前有所改善，有时候还会主动找我们沟通，看到该生的转变，我们也觉得很开心。
四、思考与总结
由于独立学院的学生的现实情况，我们在做好学生思想教育工作的过程中，要学会不能急躁，转变一个学生并不是一朝一夕的事情，而是一个长期、不断、反复的过程，但我们有理由相信，只要我们用爱心、耐心、责任心去教育学生，就会有收获。在以后的独立学院学生管理工作中，需要继续用我们的爱心、耐心、责任心引导教育每一个学生，相信他们一定会有更大的进步。
参考文献：
[1] 席宁山.民族高校大学生健全人格培养教育现状与对策研究[D].北京：中央民族大学，2016.
[2] 赵蕊.大学生心里健康教育中的人格教育现状及对策[J].智库时代，2019.
[3] 张洁.大学生心里健康与自我和谐的关系[J].读与写杂志，2017.
（作者单位：广东技术师范大学天河学院）
关键词：独立学院大学生;心里障碍;应对策略
独立学院是国家高等教育的重要组成部分，通过多年的研究，发现大学阶段是大学生心理发生转变的一个重要时期，许多大学生进入到独立学院大学校园后，日常生活等多方面与社会的接触机会逐渐增多，他们所面临的除了正常的学习之外，还会遇到其他多种问题，有时在处理这些问题或者难题的时候，难以找到合适的途径解决，于是就会比较容易形成各类心理问题，据统计，对于国内或是国外，心理障碍的高发人群存在于大学生身上，心理问题已成为大学生健康成长的主要障碍之一，独立学院也不例外，相对来说，独立学院的学生进入大学的分数比公办大学稍微低一些，这样就会造成对以后的学习有一定的困难，尤其的工科学生，作为独立学院的大学生学习和生活的管理者，一方面需要分析学生的心里问题原因，同时需要加强对学生心理方面的指导，采取应对策略，运用相关知识对心理问题学生做出相应处理，促进学生在大学期间身心健康发展。
一、学生心里问题的常见现象
经过多年在独立学院的工作，接触过大量的大学生，总结出常见的心里问题的现象。有的学生性格内向，有轻微交流障碍，怕见人，经常旷课，成绩较差;有的学生学习态度消极，虽然没有迟到旷课的现象，但是经常不交作业，不参加课程补考;有的大学生是独生子女，家庭经济条件良好，父母对其要求严格，中学阶段曾患焦虑症，刚入大学时独立生活能力较弱，不能与宿舍同学和谐相处;有的大学生学习方面有明确目标，爱读书，生活中看待问题有片面、极端倾向，不听规劝，易向父母发怒;有的学生属于青春期叛逆少年，进入独立学院后，会瞒着父母办理休学，与女同学谈恋爱，父母知道后，与小孩的关系恶化，致离家出走;有的学生在初中时喜欢一个女孩子，但是不敢表白，更不敢与女孩子说话，长此以往逐渐导致不敢与人交流，与他人相处时会莫名紧张，并且伴有长期晚上失眠的症状，导致白天精神不振，以至于经常旷课。
二、学生心里问题分析
独立学院的学生来源比较复杂，原因也不一样。经过多次与学生深入交谈，有时结合联系其父母和班里学生，仔细分析后，可能有以下几个原因导致其产生心里障碍：
1.没有及时得到很好的心理疏导。
有些学生由于性格内向，不太善于与人沟通交往，长期积累下去，这种性格的人基本上都会有自卑、孤僻心理，通过与学生沟通发现其确实有这种心理，在碰到喜欢的女孩子后由于自身性格原因基本上不会去表白，日积月累自卑心里就会越来越严重，进而导致孤僻行为，不愿与人交流。有些学生没有谈过恋爱，属于情窦初开，对所有的感情都很懵懂，这个时候由于没有得到很好的心理疏导，长期压抑自己的情感就会产生一些不健康的心理。
2.和父母缺乏沟通。
有些学生的父母工作繁忙，或者学生父母不太关注小孩的学习和生活，造成这些大学生本人在学校的动态基本上父母是不知情的，在学校的所有事情基本上不与父母沟通，父母也没有及时督促、辅导他的学习和心理状态，没有帮助他树立正确的价值观，学生找不到一个很好的宣泄方式，所以，家庭因素在某种程度上也会对其产生一定的影响。
3.缺少兴趣爱好。
独立学院的有些学生，填报志愿和专业，都是父母安排或者是通过其他途径了解，没有通过自己的深入了解，这些大学生并不喜欢本专业，只是听从父母安排而选的专业，自己又是外省的，平日里沉默少语，性格内向，除了学习以外，缺少兴趣爱好，课余活动没有一起玩的同学，造成课余大部分时间，待在宿舍上网，随着时间的流逝，这些学生的心里就会形成障碍。
4.父母的教育方式存在不足。
部分大学生进入独立学院后，他们的父母忙于工作，这些学生在学习过程中由于多种原因造成成绩下降，于是产生受挫情绪，但是又不能及时得到合理疏导;同时有的学生又是独生子女，家庭对其寄予厚望，奉行学习成绩至上的观念;生活上父母对其溺爱，保护过度;有些学生忽视校园集体生活中的规章制度;由于多方面压力得不到排遣，焦虑情绪呈现逐步上升趋势，时间一长，便形成了心里障碍。
三、学生心里应对策略
独立学院的学生产生心里障碍的原因较多，采取的策略因人而异。经过多年的学生工作，为了及时引导矫正学生的这种不健康心理和行为，应该做到一下几个方面。
1.关爱学生，了解其内心的真实想法和需要。
性格内向、不爱与人交流的大学生生活中基本上都会感到孤独、无助、忧郁、无所适从，以至于产生孤僻、自卑等心理。为了让这样的学生感受到温暖和关爱，我们试着走近他们，放下我们老师的身份，以朋友的立场和这些大学生谈心，从生活和学习上不断地关心他们，慢慢发现其内心的真实想法，然后对症下药。
2.发挥班干部和舍友的作用。
充分利用班干部管理班级的天然优势，经常找班长和心理委员了解其日常生活、学习动态。让班委利用课余时间多组织班级活动，加强班级内部的沟通交流。
同时，发挥舍友的力量，在平时的学习和生活中让舍友多督促和关心其学习、生活，让这些大学生感受集体的温暖和与同学友好相处的快乐。
3.加强与家长的沟通交流，形成教育合力。
与其家长加强联系，及时反馈和了解学生在校及家里表现情况，针对具体情况提供相应的意见和要求，并希望家长配合自己，对学生多加引导，逐渐在学生和家长之间搭起了一座沟通的桥梁，使他们彼此明白和理解对方的需要，从而可以更加有效地沟通和交流。
4.进行鼓励式的教育，引导其制定目标规划。
通过不断地与学生接触，逐渐了解到这样的学生其实也有一颗好学上进的心，只是没有找到合适的方法去提高自己。因此我们需要不断的对其进行鼓励，让其先克服旷课的问题，再将自己的弱项科目查漏补缺，在此基礎上加强各科的学习，并且要不断地发现自己的兴趣爱好，多参加课外活动，鼓励其走出去，加强与外界的沟通交流，不断克服内心的自卑和孤僻。对于旷课的学生，通过一段时间的引导、教育和帮助，这些学生的旷课行为已经有所变化，基本上已经不再旷课，虽然偶尔还会旷课，但是情况比以前有所改善，有时候还会主动找我们沟通，看到该生的转变，我们也觉得很开心。
四、思考与总结
由于独立学院的学生的现实情况，我们在做好学生思想教育工作的过程中，要学会不能急躁，转变一个学生并不是一朝一夕的事情，而是一个长期、不断、反复的过程，但我们有理由相信，只要我们用爱心、耐心、责任心去教育学生，就会有收获。在以后的独立学院学生管理工作中，需要继续用我们的爱心、耐心、责任心引导教育每一个学生，相信他们一定会有更大的进步。
参考文献：
[1] 席宁山.民族高校大学生健全人格培养教育现状与对策研究[D].北京：中央民族大学，2016.
[2] 赵蕊.大学生心里健康教育中的人格教育现状及对策[J].智库时代，2019.
[3] 张洁.大学生心里健康与自我和谐的关系[J].读与写杂志，2017.
（作者单位：广东技术师范大学天河学院）