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【摘要】随着时代的进步，国家更2.加注重教育问题，更加注重如何塑造高素质的人才。而中学阶段是培养学生全面发展和素质教育的重要阶段。那初中教师的责任很重大，不仅仅是传授基本知识，还要对学生进行“德育”教育，同时把人文关怀融入到德育工作中。笔者就简单阐述把人文关怀融入到中学的德育工作中的困难和有效途径。
【关键词】思想品德；人文关怀；德育工作；创新
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0068-02
我国的应式教育深入人心，教师通常作为主体进行教育而忽略了对学生的想想品德的培养，忽视了把人文关怀融入到中学德育工作中从而没有帮助学生建立正确的人生观、是非观和价值观，同时教师在教学的时候也忽略让学生来充当主体。因此，把人文关怀融入到中学德育工作中已经刻不容缓！
一、在中学德育工作中融入人文关怀的重要意义和作用
（一）对德育工作起到良好作用
在以前的德育教学中，教师大都采用比较固定式的教学模式，以提高学生的书面成绩为教学目的，忽视对学生的关怀和关心，同时忽略了以学生为本，尊重学生。而且传统的德育工作给学生限制了许多的自由想象和自由发挥的空间导致学生也只是麻木的接收德育教学，学生也只是麻木的接收德育，不能透彻的明白德育的重要作用和意义，这样可能不但不能够帮助学生学习德育，还可能拉大学生和德育的距离，甚至让学生对德育产生厌恶心理，无法帮助学生建立良好的价值观念从而让学生无法健康的成长。而如今的教育教师的人物不仅仅只停留在教学生书本知识，在德育工作中就更加的注重以学生为本，尊重学生的各种想法，理解学生的天性并且帮助学社解放天性，帮助学生树立正确的思想品德，让学生积极乐观的面对生活和社会的困难。而把人文关怀融入到中学德育中，正好可以为德育奠定良好的基础，可以让德育能够正常进行。因此，人文关怀在德育工作中起到良好的发展作用。
（二）帮助学生养成较好的品性
人文关怀的基本要求就是要帮助学生在品德和人格方面进行良好发展，同时需要关心学生们的思想是否滑坡，注重学生的情感问题。教师可以通过人文关怀帮助学生能够有效的进行自我反思和关怀进而提高学生的情感世界和思想境界，养成良好的道德意识和行为。同时，人文关怀能够从根本上进行德育，不再是纸上谈兵。初中学生的心理和行为大都比较的不一样，通过人文关怀可有效的理解学生内心世界的想法，关心学生，关爱学生，帮助学生克服困难战胜心魔，并且能够有效的帮助学生健康上进、积极进取、大方阳光，身心健康。因此，人文关怀处处良好的影响着德育事业的发展和进步，能够有效的品培养学生认知道德的能力和养成良好的品格和行为，并且通过在初中德育工作中渗透人关怀来帮助学生们树立正确的思想品格，提升學生们自我调节能力，提高综合能力，加强学生们的内外修养，也让学生可以积极调节自己的心态和情感，积极乐观阳光快乐的长大！
二、在中学德育工作中融入人文关怀的有效措施
（一）创新德育模式，尊重和提升学生情感世界
我国的应式教育深入人心，教师常常采用传统的教学模式，教师常常是自己作为教学的主体没有让学生思考和领悟能力的培养忽视跟学生们之间的互动和交流。想要提高学生学习德育的兴趣，创新教学模式是非常重要和必要的。如果还是一昧采用枯燥乏味纸上谈兵空洞的德育教学模式，不但提升不了学生的情感世界，还可能让学生对于基本德育知识失去了兴趣，降低课堂质量和效率。所以，对于初中教师创新教学模式已经迫在眉睫，可以作出适合合理的课程设计来提高学生的情感教育，这样学生的学习压力也会得到缓解，可以尽情的享受学习的过程，并且学生们就可以充分发挥自己的见解和想象从而提升学生的情感世界来增强自身修养。比如在在人民美术出版社八年级达芬奇《蒙娜丽莎的微笑》这一课时候，教师不要仅仅停留在对作品的欣赏，同时可以充分给学生讲讲达芬奇的人生历程，让学生充分理解作者想要表达的感情和思想，同时积极鼓励学生积极讨论并谈谈对这幅作品的真实想法，提出自己的见解，调动学生的积极性和主动性，丰富学生的情感世界，塑造良好的课堂氛围，让课堂变得更高效。
（二）关爱和信任学生，帮助学生建立正确的价值观
作为学生都很希望自己能够让老师关注自己和信任自己，期望能够在充满人情味儿和爱的氛围中成长。而教师也希望可以帮助学生建立自信心，而学生想要建立自信心，需要教师的关爱和信任，这样学生就能够积极地面对困难和挑战，也非常乐意和尽力纠正自己的不足和完善自己的不足，这样学生才能够充分发挥主体地位，并且初中学生的自尊心比较强，需要教师的爱护和信任，教师的信任可以帮助学生主动学习，帮助学生建立正确的世界观人生观从而克服一些自卑心理。所以，初中教师更应该注重关心爱护学生和充分信任学生，为初中学生营造一个和谐健康的成长环境。
三、结束语
在初中教学中，教师通过把人文关怀融入到德育工作中，可以充分的尊重学生的意见，关心学生的思想和情感，充分的调动学生的能动性，提高课堂的质量和效率。并且如此教学还可以正确的引导学生建立健全的人格从而促进学生健康快乐乐观的成长，帮助学生积极的面的困难和勇敢的抓住机遇。同时可以帮助国家培养高素质高能力的人才！
参考文献
[1]潘明玉，人文关怀与学生心理健康——班主任工作的思考[J]广西教育学院学报，2005.
[2]王东莉，人文关怀：当代学校德育的逻辑起点[J].当代青年研究，2004（4）.
【关键词】思想品德；人文关怀；德育工作；创新
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0068-02
我国的应式教育深入人心，教师通常作为主体进行教育而忽略了对学生的想想品德的培养，忽视了把人文关怀融入到中学德育工作中从而没有帮助学生建立正确的人生观、是非观和价值观，同时教师在教学的时候也忽略让学生来充当主体。因此，把人文关怀融入到中学德育工作中已经刻不容缓！
一、在中学德育工作中融入人文关怀的重要意义和作用
（一）对德育工作起到良好作用
在以前的德育教学中，教师大都采用比较固定式的教学模式，以提高学生的书面成绩为教学目的，忽视对学生的关怀和关心，同时忽略了以学生为本，尊重学生。而且传统的德育工作给学生限制了许多的自由想象和自由发挥的空间导致学生也只是麻木的接收德育教学，学生也只是麻木的接收德育，不能透彻的明白德育的重要作用和意义，这样可能不但不能够帮助学生学习德育，还可能拉大学生和德育的距离，甚至让学生对德育产生厌恶心理，无法帮助学生建立良好的价值观念从而让学生无法健康的成长。而如今的教育教师的人物不仅仅只停留在教学生书本知识，在德育工作中就更加的注重以学生为本，尊重学生的各种想法，理解学生的天性并且帮助学社解放天性，帮助学生树立正确的思想品德，让学生积极乐观的面对生活和社会的困难。而把人文关怀融入到中学德育中，正好可以为德育奠定良好的基础，可以让德育能够正常进行。因此，人文关怀在德育工作中起到良好的发展作用。
（二）帮助学生养成较好的品性
人文关怀的基本要求就是要帮助学生在品德和人格方面进行良好发展，同时需要关心学生们的思想是否滑坡，注重学生的情感问题。教师可以通过人文关怀帮助学生能够有效的进行自我反思和关怀进而提高学生的情感世界和思想境界，养成良好的道德意识和行为。同时，人文关怀能够从根本上进行德育，不再是纸上谈兵。初中学生的心理和行为大都比较的不一样，通过人文关怀可有效的理解学生内心世界的想法，关心学生，关爱学生，帮助学生克服困难战胜心魔，并且能够有效的帮助学生健康上进、积极进取、大方阳光，身心健康。因此，人文关怀处处良好的影响着德育事业的发展和进步，能够有效的品培养学生认知道德的能力和养成良好的品格和行为，并且通过在初中德育工作中渗透人关怀来帮助学生们树立正确的思想品格，提升學生们自我调节能力，提高综合能力，加强学生们的内外修养，也让学生可以积极调节自己的心态和情感，积极乐观阳光快乐的长大！
二、在中学德育工作中融入人文关怀的有效措施
（一）创新德育模式，尊重和提升学生情感世界
我国的应式教育深入人心，教师常常采用传统的教学模式，教师常常是自己作为教学的主体没有让学生思考和领悟能力的培养忽视跟学生们之间的互动和交流。想要提高学生学习德育的兴趣，创新教学模式是非常重要和必要的。如果还是一昧采用枯燥乏味纸上谈兵空洞的德育教学模式，不但提升不了学生的情感世界，还可能让学生对于基本德育知识失去了兴趣，降低课堂质量和效率。所以，对于初中教师创新教学模式已经迫在眉睫，可以作出适合合理的课程设计来提高学生的情感教育，这样学生的学习压力也会得到缓解，可以尽情的享受学习的过程，并且学生们就可以充分发挥自己的见解和想象从而提升学生的情感世界来增强自身修养。比如在在人民美术出版社八年级达芬奇《蒙娜丽莎的微笑》这一课时候，教师不要仅仅停留在对作品的欣赏，同时可以充分给学生讲讲达芬奇的人生历程，让学生充分理解作者想要表达的感情和思想，同时积极鼓励学生积极讨论并谈谈对这幅作品的真实想法，提出自己的见解，调动学生的积极性和主动性，丰富学生的情感世界，塑造良好的课堂氛围，让课堂变得更高效。
（二）关爱和信任学生，帮助学生建立正确的价值观
作为学生都很希望自己能够让老师关注自己和信任自己，期望能够在充满人情味儿和爱的氛围中成长。而教师也希望可以帮助学生建立自信心，而学生想要建立自信心，需要教师的关爱和信任，这样学生就能够积极地面对困难和挑战，也非常乐意和尽力纠正自己的不足和完善自己的不足，这样学生才能够充分发挥主体地位，并且初中学生的自尊心比较强，需要教师的爱护和信任，教师的信任可以帮助学生主动学习，帮助学生建立正确的世界观人生观从而克服一些自卑心理。所以，初中教师更应该注重关心爱护学生和充分信任学生，为初中学生营造一个和谐健康的成长环境。
三、结束语
在初中教学中，教师通过把人文关怀融入到德育工作中，可以充分的尊重学生的意见，关心学生的思想和情感，充分的调动学生的能动性，提高课堂的质量和效率。并且如此教学还可以正确的引导学生建立健全的人格从而促进学生健康快乐乐观的成长，帮助学生积极的面的困难和勇敢的抓住机遇。同时可以帮助国家培养高素质高能力的人才！
参考文献
[1]潘明玉，人文关怀与学生心理健康——班主任工作的思考[J]广西教育学院学报，2005.
[2]王东莉，人文关怀：当代学校德育的逻辑起点[J].当代青年研究，2004（4）.