论文部分内容阅读
摘 要：初中阶段是学生成长的重要阶段，初中语文可以起到培养学生的语言交流能力、文化欣赏能力、待人接物能力的作用，在语文课堂上，情感教育是极为重要的，这是语文教学中的重要环节，也是新课改提出的基本要求，教师应当大力探索素质教育的内涵，并把情感教育与素质教育结合起来，培养出具备综合能力和素养的优秀人才。
关键词：初中语文；情感教育；教学策略
1初中语文情感教学的意义
情感教学在语文教学中扮演着重要角色。语文本身就是一种需要学习者用“情感”去感受的科目。语感的培养、知识的积累、阅读能力的提高等等，都需要学习者注入真实的“情感”。初中生已经有了一定的思维辨别能力，在交往、尊重以及价值实现方面有了一定的“追求”。实施情感教学能够促进师生之间的交流、沟通，从一定程度上看，情感教学是教师与学生之间交流的“纽带”。另外，情感教学对于活跃初中生的思维有明显促进作用，能够培养学生学习语文的兴趣。实践证明，初中语文教学运用情感教学策略，在调动学习能动性、唤起主体意识，贯彻落实新课标教学目标方面具有重要意义。
2初中语文情感教学的策略
2.1挖掘教材，做好学生的情感教育
语文教学其实就是人文教育，重视人、尊重人、关心人、爱护人是人文精神的重要特性，也是语文教学的基本初衷。现行的语文教材挑选的都是千百年来中华文化的精华内容，其中有着丰富多彩的人文教育案例，每篇课文对于学生都有着极大的指导意义。所以在教学的过程中就需要教师能够科学的引导学生进行分析、善于进行内容挖掘，引导学生去体会文章中所表露的情感内容，让学生接受健康情感的洗礼，提升他们的健康情感素质。近些年来随着新课改的实施，教材也在不断改革，选入中学语文教材的作品都是情文并茂的精品，无论是诗歌、散文，还是小说，都不同程度地或明或暗地蕴涵着一定的情感因素，充分挖掘并利用这些情感因素进行语文教学，让学生在特定的刺激情境中产生自己的主观体验，进而陶冶学生的良好品质和高尚情操。
2.2运用作文，做好学生的情感教育
教学的过程不是单纯的知识灌输，而是师生双方的互动过程：学生在教师的引导下进行知识的体会与学习，教师在学生的学习反馈中改进教学策略、不断提升教学水平。情感的教育的过程也是如此，單单的依靠教师的引导是不够的，而是要教师对于学生进行一定的了解与认识，接受到了学生的情感反馈，教师才能够有目的的、有针对性的进行教学引导，提升情感教育的效率。而在这个过程在，作文是情感教育的重要途径之一。新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，要求教师加强对于学生学习自主性的培养，所以在教学中就需要教师做好引导。及时的了解学生的学习状况、情感认识水平。很多时候，学生的一些情感不会直接的表露出来，教师不能对于学生进行全面的了解。这时教师就可以引导学生通过作文来进行情感宣泄或者表达：让通过作文让老师成为自己的知心朋友，一些不开心的事情、困惑的问题都可以通过作文向教师反映。这样就能够拓展学生的情感表达途径，丰富他们的情感表达方式。教师根据学生的反映进行一定的引导、分析，相信就能够很好的了解学生的情感状况，针对不同的学生进行相应的引导，就会很好的培养学生的健康情感与学习认知。
2.3引导阅读，做好学生的情感教育
有效的阅读能够很好的拓展学生的知识积累，提升学生对于事物的认识。语文课本中、阅读材料中都是一些经典的文章，表达了作者不同的情感状况与生活认知，引导学生进行有效的阅读，就能够使学生“站在巨人的肩上”，看得更远、想的更深，提升学生对于世界、对于人生的思考，更好的进行情感教育。“一切景语皆情语”，生活中万事万物都蕴含着一定的情感教育案例，都是情感教育的素材。在教学的过程中，语文教学的情感因素不但蕴涵各种语文教材中，也蕴涵在所有语文学习活动中。开展广泛的大阅读活动，让学生不仅广泛阅读课内外各种书籍，也阅读生活、阅读实践。
2.4优化教学，做好学生的情感教育
在教学的过程中需要教师能够不断的优化课堂教学模式，采取学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做好学生的情感教育。我们知道，语言和艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，以用于教学，是完全可能的。此外，在教学中适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，可以使原本单调枯燥的讲述变得生动、形象，激发学生的情感，使课堂充满生机。
2.5注重实践，培养真情实感
语文是以语言的交流为基础的，因此，语言是一门实践性很强的学科，通过语文教学，学生可以提升实践能力和交流能力，教师应当从多个角度来培养学生的语文能力，例如语文阅读、语文写作和口语表达等等，这几个部分是相互联系、密不可分的，语文的学习过程是日积月累的，学生不可能一口吃成个大胖子，因此，必须要在日常生活中一点一滴积累，做到厚积薄发，这种积累不仅仅是来源于课堂，还需要来源于日常生活的观察和体验。
3结语
在初中语文教育中，情感教育是一个极其重要的组成部分，教师应当积极探索情感教育的开展方法和教学思路，并积极落实到实践中去，为提高初中语文教学质量而不断努力。
参考文献
[1]品艳阳.试论初中语文课堂教学的情感教育[J].教师（下），2013（7）.
[2]左江红，邓湖花.新课程理念下的初中语文情感教育[J].语文教学与研究，2008（20）.
[3]宋旭民.论语文情感教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（10）.
[4]王俊生.浅析新课改下初中语文教学中的情感教育[J].新课程（教研版），2010（8）.
[5]张孔义.中学语文情感教育策略探微[J].浙江教育学院学报，2008（02）.
关键词：初中语文；情感教育；教学策略
1初中语文情感教学的意义
情感教学在语文教学中扮演着重要角色。语文本身就是一种需要学习者用“情感”去感受的科目。语感的培养、知识的积累、阅读能力的提高等等，都需要学习者注入真实的“情感”。初中生已经有了一定的思维辨别能力，在交往、尊重以及价值实现方面有了一定的“追求”。实施情感教学能够促进师生之间的交流、沟通，从一定程度上看，情感教学是教师与学生之间交流的“纽带”。另外，情感教学对于活跃初中生的思维有明显促进作用，能够培养学生学习语文的兴趣。实践证明，初中语文教学运用情感教学策略，在调动学习能动性、唤起主体意识，贯彻落实新课标教学目标方面具有重要意义。
2初中语文情感教学的策略
2.1挖掘教材，做好学生的情感教育
语文教学其实就是人文教育，重视人、尊重人、关心人、爱护人是人文精神的重要特性，也是语文教学的基本初衷。现行的语文教材挑选的都是千百年来中华文化的精华内容，其中有着丰富多彩的人文教育案例，每篇课文对于学生都有着极大的指导意义。所以在教学的过程中就需要教师能够科学的引导学生进行分析、善于进行内容挖掘，引导学生去体会文章中所表露的情感内容，让学生接受健康情感的洗礼，提升他们的健康情感素质。近些年来随着新课改的实施，教材也在不断改革，选入中学语文教材的作品都是情文并茂的精品，无论是诗歌、散文，还是小说，都不同程度地或明或暗地蕴涵着一定的情感因素，充分挖掘并利用这些情感因素进行语文教学，让学生在特定的刺激情境中产生自己的主观体验，进而陶冶学生的良好品质和高尚情操。
2.2运用作文，做好学生的情感教育
教学的过程不是单纯的知识灌输，而是师生双方的互动过程：学生在教师的引导下进行知识的体会与学习，教师在学生的学习反馈中改进教学策略、不断提升教学水平。情感的教育的过程也是如此，單单的依靠教师的引导是不够的，而是要教师对于学生进行一定的了解与认识，接受到了学生的情感反馈，教师才能够有目的的、有针对性的进行教学引导，提升情感教育的效率。而在这个过程在，作文是情感教育的重要途径之一。新课改确定了学生在课堂上的学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，要求教师加强对于学生学习自主性的培养，所以在教学中就需要教师做好引导。及时的了解学生的学习状况、情感认识水平。很多时候，学生的一些情感不会直接的表露出来，教师不能对于学生进行全面的了解。这时教师就可以引导学生通过作文来进行情感宣泄或者表达：让通过作文让老师成为自己的知心朋友，一些不开心的事情、困惑的问题都可以通过作文向教师反映。这样就能够拓展学生的情感表达途径，丰富他们的情感表达方式。教师根据学生的反映进行一定的引导、分析，相信就能够很好的了解学生的情感状况，针对不同的学生进行相应的引导，就会很好的培养学生的健康情感与学习认知。
2.3引导阅读，做好学生的情感教育
有效的阅读能够很好的拓展学生的知识积累，提升学生对于事物的认识。语文课本中、阅读材料中都是一些经典的文章，表达了作者不同的情感状况与生活认知，引导学生进行有效的阅读，就能够使学生“站在巨人的肩上”，看得更远、想的更深，提升学生对于世界、对于人生的思考，更好的进行情感教育。“一切景语皆情语”，生活中万事万物都蕴含着一定的情感教育案例，都是情感教育的素材。在教学的过程中，语文教学的情感因素不但蕴涵各种语文教材中，也蕴涵在所有语文学习活动中。开展广泛的大阅读活动，让学生不仅广泛阅读课内外各种书籍，也阅读生活、阅读实践。
2.4优化教学，做好学生的情感教育
在教学的过程中需要教师能够不断的优化课堂教学模式，采取学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做好学生的情感教育。我们知道，语言和艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，以用于教学，是完全可能的。此外，在教学中适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，可以使原本单调枯燥的讲述变得生动、形象，激发学生的情感，使课堂充满生机。
2.5注重实践，培养真情实感
语文是以语言的交流为基础的，因此，语言是一门实践性很强的学科，通过语文教学，学生可以提升实践能力和交流能力，教师应当从多个角度来培养学生的语文能力，例如语文阅读、语文写作和口语表达等等，这几个部分是相互联系、密不可分的，语文的学习过程是日积月累的，学生不可能一口吃成个大胖子，因此，必须要在日常生活中一点一滴积累，做到厚积薄发，这种积累不仅仅是来源于课堂，还需要来源于日常生活的观察和体验。
3结语
在初中语文教育中，情感教育是一个极其重要的组成部分，教师应当积极探索情感教育的开展方法和教学思路，并积极落实到实践中去，为提高初中语文教学质量而不断努力。
参考文献
[1]品艳阳.试论初中语文课堂教学的情感教育[J].教师（下），2013（7）.
[2]左江红，邓湖花.新课程理念下的初中语文情感教育[J].语文教学与研究，2008（20）.
[3]宋旭民.论语文情感教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（10）.
[4]王俊生.浅析新课改下初中语文教学中的情感教育[J].新课程（教研版），2010（8）.
[5]张孔义.中学语文情感教育策略探微[J].浙江教育学院学报，2008（02）.