断课指的是当下课铃响起时，教师暂时停止授课时要巧妙地运用结束语让学生对授课的内容印象更为深刻，让学生在下课后还会不断回味学到的内容。在高中语文教学中，教师也要巧妙运用断课手法，让学生在课余时间也继续探索课堂上学习的内容。若教师能运用智慧的断课方法，则能起到促使学生积极展开自主学习的效果，这对于学生学习能力的提升有很大的好处。

一、悬念式，延展课堂

　　悬念式断课是智慧断课中最常使用的一种方法，能有效地促使學生学习的课堂得以延伸，让学生在下课后依然会思考教师提出的和文本有关的问题，进而积极探索文本的内容。这能起到促使学生自主学习的效果。教师可以有意识地设置悬念，提出一些令学生感兴趣，能让学生自主投入学习的问题，这样教学的效果会更好。
　　《阿房宫赋》是唐代大作家杜牧创作的一篇赋，这篇赋对于学生的学习来说有一定的难度，在一节课的学习中，学生初步了解了这篇文章的主要内容，梳理了文章中的生字生词，对文章中独特的文言文语法现象进行了总结，同时还分析了一些比喻与夸张等表现手法。此时下课铃快要响起，但是对文章的分析还未进入最关键的主题思想的部分。教师便巧妙地断课，让学生利用课余时间来思考这篇文章的主题思想。教师向学生提问：“杜牧创作这篇文章的目的是什么呢，难道只是为了给大家介绍阿房宫有多美吗，可是阿房宫已经被烧毁了，谁都看不到啊。大家不如尝试结合作者创作文章的背景思考一下，作者创作这篇文章的真正意图吧。”这个问题让学生深入思考文章的主题。
　　教师要注意的是，若使用悬念式断课的方法，则在下节课上课时要回顾上节课提出的问题，要反馈学生在课后思考问题所得出的答案。这样便能让学生对教师做提出的悬念问题起到足够的重视，若学生发现自己的回答正确，则将促使其产生成就感，在下次学生便会更加积极地探究教师提出的悬念问题。

二、归纳式。梳理脉络

　　在一堂课要结束时，不少教师会选择使用归纳式的断课方法。这种断课方式的好处是能帮助学生树立文本的脉络，更好地回顾整堂课所学习的内容。这样学生在课后复习或完成课后作业时便能有重点。如果有条件的话教师还可以将学习的内容整理成表格、顺口溜等，这种形式能更好地促使学生记忆，令其加深印象。
　　在学习《一滴眼泪换一滴水》时，课堂上教师引导学生总结了文章中卡西莫多、爱斯梅拉达等人物的性格特点，又总结了围观者内心的情感。这时下课铃快要响起，为了让学生对文章的内容有更深刻的印象，教师便采用了归纳式断课法，让学生尝试总结一下这堂课学习的内容。学生正好可以利用这个机会回顾一下课堂上学习的内容，总结一下文章中的主要人物具有怎样的性格特点，对旁观者的心态也有了进一步的理解。此时教师让学生在下课后尝试将自己学到的内容整理成表格，更清晰地展现自己学到的内容。这让学生认识到在分析文本之后，可以运用各种方式整理自己的思路。
　　在运用归纳式这种方法进行断课时，教师除了可以自己给学生总结并梳理课堂上学过的内容外，还可以让学生尝试自主梳理学习脉络。这能让学生养成更好的学习习惯，令学生知道在完成一篇文章的阅读后要通过总结分析自己从这篇文章中读到了哪些内容。久而久之学生便会养成这种良好的学习习惯，其自主学习的能力也会有所提高。

三、拈连式，对比升华

　　学者喻德琴在研究课堂断课艺术时提出，在修辞学上有一种名为拈连的修辞手法，其实在语文教学中，教师也要借鉴这种方法，采用拈连式的方法，让学生展开拓展学习。拈连原本指的是两人对话时一方借用另一方的语言来表达自己的观点，而在拈连式断课中，教师则可以让学生尝试用自己学习这篇课文的方法进而阅读理解其他的文本。这实际上是一种让学生在对比阅读中升华学习能力的方式。
　　《江南的冬景》是一篇隽永的散文，在指导学生学习这篇文章时，教师让学生尝试分析了文章所运用的各种表现手法，分析了文章中的重点词语，理解了作者为何要选择这样的词语。同时教师还让学生结合作者当时所处的时代，用知人论世的方式分析了作者创作这篇文章的真正意图。在快要下课时，教师让学生尝试在课后运用类似的方法自主阅读其他一些写景的散文，尝试提高自己的学习能力。教师给学生推荐了《济南的冬天》《荷塘月色》等一些经典的散文，让学生着重分析其词句的特点，探究作者所运用的表现手法，同时也尝试分析作者所处的时代背景和文章创作之间的关系。学生发现，自己学习《江南的冬景》时所用的方法具有普遍性，在阅读其他文本时也可以运用类似的方法分析。
　　拈连式断课有助于学生更好地掌握学习方法，同时也能促使学生的课外阅读量有所增加。对于高中学生来说，这种方法能快速地提高学生自主学习的能力。
　　断课方式有很多种，断课能力的强弱体现了教师教学能力的高低。在高中语文教学中，教师还可以运用各种方法巧妙地进行断课。除了本文所介绍的用悬念断课，用归纳断课，用拈连法断课以外，还有不少方法也可以运用，如运用笔记法断课，让学生在下课前几分钟自主整理笔记等。只要能巧妙运用，便能让学生的学习产生更好的效果。