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摘要： 素质教育是我国当今教育改革与发展的主流，其中学生创新能力的培养尤为重要。在音乐教学中培养学生的创新能力，必须改变旧的教学模式，鼓励学生展开丰富的想象，并创设情境，激发兴趣。
关键词： 初中音乐教学创新精神创新能力
社会在发展，现如今创新是一个永恒不变的话题，是教师在教学中一直追求的。初中生处于发展的关键时刻，如何打破陈规旧习，摆脱传统的思维束缚，在新背景下最大限度地发展创新能力、调动自主能动性等，是每位师尤为关心的话题。音乐作为实施素质教育的重要途径，要求教师运用学科的特点，结合学生身心发展的特点，构建适合学生发展的有效课堂，从而激发学生学习的兴趣，培养其创新能力。
音乐教育是整个基础教育的有机组成部分，是素质教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。新课程标准指出：培养学生的创新能力是音乐教育的重要目标之一。音乐能陶冶情操，促进人际交往，也能促进社会与民族进步。在全面推进素质教育的今天，广大一线教师应着力培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为适应新世纪需要的创新型人才。创新能力是人在创造过程中逐渐凝聚而成的一种气魄与胆识，是初中音乐教育的内容之一，在培养学生的创新实践能力方面更有着极其突出的作用。在让学生完成教学任务的同时，又要潜移默化地有目的、有计划地培养学生的创新能力。
江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”并提出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”作为培养人才的教师，我们应顺应时代的发展，在教学中不断地创新教学模式。
一、改变旧的教学模式，师生共享音乐的快乐
创新教育是一种全面提高学生能力的教育，其核心是培养学生的创造性思维，真正尊重他们的主体地位和个性特点。如在上音乐课时，可培养学生的创新意识、创新能力和创新人格。具体做法是：从培养师生之间的融洽感情开始，自由排列座位，可以围成圈而坐，也可以撤掉桌椅，拓展空间。这样有利于学生随时根据教学内容需要边唱边跳；教师可变高高站在讲台上为走进学生中间，和他们一起唱、一起跳，这样就拉近了师生间的距离，学生对老师就会产生亲近感。
二、教学模式的创新
传统的“填鸭式”教学，只重视让学生歌唱，忽略对音乐本身素质教育、审美观念、情感教育等的渗透，忽略学生的思维发展空间。因此，在新背景下，音乐教师在培养学生的创新能力前首先应改变传统教学模式，主要表现为：课堂教学以学生为中心，教师做引导者、组织者，平等地对待每位学生，加强与学生的沟通、交流，缩短师生之间的距离，创建和谐的班集体，激发学生学习的兴趣。
三、探索教学方法，培养学生的创新能力
探索性教学方法有很多，如直观教学、创设情境、提出问题主动参与教学等。直观教学对学生的创造性思维有很重要的作用。创设情境激发学生的学习兴趣，对发展学生的创造能力有重要的作用，引导学生积极主动地参与教学之中，培养他们的创造能力、思维能力、解决问题的能力。在初中乐音教学中，应积极调动学生创造性地参与到轻松愉悦的教学之中。教师的作用表现在引导学生体验和探索音乐，而不是让学生在教师规定的范围内进行研究。学生创新能力的发展不是外部因素，教师要善于引导学生积极参与到音乐活动中，培养学生的独立发展创造能力。在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育的真谛所在。教师必须以学生为主体，让他们勇敢地去探讨新问题，鼓励学生积极参加实践活动，尊重学生。并通过师生互动与交流，吸引学生主动参与到创新活动中。
四、激发学生的兴趣，培养学生的创新思维
音乐是美育的重要内容之一，也是人们最喜欢的一种艺术形式。现在有很多家长都让孩子学习一至两种乐器，而孩子学习了乐器都想展示一下，因此，教师可借助音乐课给学生一个表现自己的机会。这样既满足了他们的要求，又增强了他们的自信心、自豪感。兴趣不仅能帮助教师完成教学任务，还能极大地培养学生的创新能力。
五、开展情景教学，培养学生的创新能力
初中生由于年龄有限，在自我控制能力方面还很欠缺，很容易受环境因素的影响，我国古代就有“孟母三迁”的故事，因此，教师可以结合教学内容，开展情景教学，引导学生在情景教学中自主地学习音乐，从而树立正确的音乐学习态度，还要鼓励学生对歌词内容、节拍等进行创新。
六、情感体验式教学，培养学生的创新意识
初中音乐教学的目标是让学生充分体会音乐中蕴含的美，这种体会是以聆听、表现和创造等活动为主的审美活动。音乐是建立在听觉基础上的一门艺术，在学习过程中，学生通过听觉来感知音乐。这就意味着，要想培养学生的音乐创新能力，教师必须从培养学生的音乐感知能力入手，让学生掌握学习音乐的技能，发掘学生的音乐潜能，激发学生学习音乐的兴趣。在初中音乐教学中，我们要培养学生对艺术美的感受、表现和创造，使学生在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高学生的审美能力。我们可以通过听辨、比较、想象、联想等手段来培养学生的音乐感受能力与创新意识，在感受音乐美的过程中注重引导学生进行情感体验。
我国教育受传统的观念、体制、模式的制约，很大程度上是一种不断泯灭学生创造性的教育，所以教师要打破传统的教学常规，不断更新观念，在设计课堂教学时重点培养学生的兴趣、个性、创新思维。
随着素质教育的实施，创新教育成为教学中一个极富诱惑的话题，音乐教师应结合时代发展背景，改变传统的教学模式，不断地创新教学原则，引导学生深入探究，发散思维，逐渐树立创新意识，提高创新能力。在初中音乐教学过程中，我们要充分尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，因为有了兴趣才能培养学生的创造能力。另外，在教学过程中还要注重对学生音乐情感的培养。这样才能在潜移默化当中培养学生的创新意识。最后我们要充分发挥音乐对于学生想象力的锻炼作用，因为想象力是一切创造的前提，只有提高学生的想象力，才能提高学生的创造能力。
关键词： 初中音乐教学创新精神创新能力
社会在发展，现如今创新是一个永恒不变的话题，是教师在教学中一直追求的。初中生处于发展的关键时刻，如何打破陈规旧习，摆脱传统的思维束缚，在新背景下最大限度地发展创新能力、调动自主能动性等，是每位师尤为关心的话题。音乐作为实施素质教育的重要途径，要求教师运用学科的特点，结合学生身心发展的特点，构建适合学生发展的有效课堂，从而激发学生学习的兴趣，培养其创新能力。
音乐教育是整个基础教育的有机组成部分，是素质教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。新课程标准指出：培养学生的创新能力是音乐教育的重要目标之一。音乐能陶冶情操，促进人际交往，也能促进社会与民族进步。在全面推进素质教育的今天，广大一线教师应着力培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为适应新世纪需要的创新型人才。创新能力是人在创造过程中逐渐凝聚而成的一种气魄与胆识，是初中音乐教育的内容之一，在培养学生的创新实践能力方面更有着极其突出的作用。在让学生完成教学任务的同时，又要潜移默化地有目的、有计划地培养学生的创新能力。
江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”并提出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”作为培养人才的教师，我们应顺应时代的发展，在教学中不断地创新教学模式。
一、改变旧的教学模式，师生共享音乐的快乐
创新教育是一种全面提高学生能力的教育，其核心是培养学生的创造性思维，真正尊重他们的主体地位和个性特点。如在上音乐课时，可培养学生的创新意识、创新能力和创新人格。具体做法是：从培养师生之间的融洽感情开始，自由排列座位，可以围成圈而坐，也可以撤掉桌椅，拓展空间。这样有利于学生随时根据教学内容需要边唱边跳；教师可变高高站在讲台上为走进学生中间，和他们一起唱、一起跳，这样就拉近了师生间的距离，学生对老师就会产生亲近感。
二、教学模式的创新
传统的“填鸭式”教学，只重视让学生歌唱，忽略对音乐本身素质教育、审美观念、情感教育等的渗透，忽略学生的思维发展空间。因此，在新背景下，音乐教师在培养学生的创新能力前首先应改变传统教学模式，主要表现为：课堂教学以学生为中心，教师做引导者、组织者，平等地对待每位学生，加强与学生的沟通、交流，缩短师生之间的距离，创建和谐的班集体，激发学生学习的兴趣。
三、探索教学方法，培养学生的创新能力
探索性教学方法有很多，如直观教学、创设情境、提出问题主动参与教学等。直观教学对学生的创造性思维有很重要的作用。创设情境激发学生的学习兴趣，对发展学生的创造能力有重要的作用，引导学生积极主动地参与教学之中，培养他们的创造能力、思维能力、解决问题的能力。在初中乐音教学中，应积极调动学生创造性地参与到轻松愉悦的教学之中。教师的作用表现在引导学生体验和探索音乐，而不是让学生在教师规定的范围内进行研究。学生创新能力的发展不是外部因素，教师要善于引导学生积极参与到音乐活动中，培养学生的独立发展创造能力。在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育的真谛所在。教师必须以学生为主体，让他们勇敢地去探讨新问题，鼓励学生积极参加实践活动，尊重学生。并通过师生互动与交流，吸引学生主动参与到创新活动中。
四、激发学生的兴趣，培养学生的创新思维
音乐是美育的重要内容之一，也是人们最喜欢的一种艺术形式。现在有很多家长都让孩子学习一至两种乐器，而孩子学习了乐器都想展示一下，因此，教师可借助音乐课给学生一个表现自己的机会。这样既满足了他们的要求，又增强了他们的自信心、自豪感。兴趣不仅能帮助教师完成教学任务，还能极大地培养学生的创新能力。
五、开展情景教学，培养学生的创新能力
初中生由于年龄有限，在自我控制能力方面还很欠缺，很容易受环境因素的影响，我国古代就有“孟母三迁”的故事，因此，教师可以结合教学内容，开展情景教学，引导学生在情景教学中自主地学习音乐，从而树立正确的音乐学习态度，还要鼓励学生对歌词内容、节拍等进行创新。
六、情感体验式教学，培养学生的创新意识
初中音乐教学的目标是让学生充分体会音乐中蕴含的美，这种体会是以聆听、表现和创造等活动为主的审美活动。音乐是建立在听觉基础上的一门艺术，在学习过程中，学生通过听觉来感知音乐。这就意味着，要想培养学生的音乐创新能力，教师必须从培养学生的音乐感知能力入手，让学生掌握学习音乐的技能，发掘学生的音乐潜能，激发学生学习音乐的兴趣。在初中音乐教学中，我们要培养学生对艺术美的感受、表现和创造，使学生在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高学生的审美能力。我们可以通过听辨、比较、想象、联想等手段来培养学生的音乐感受能力与创新意识，在感受音乐美的过程中注重引导学生进行情感体验。
我国教育受传统的观念、体制、模式的制约，很大程度上是一种不断泯灭学生创造性的教育，所以教师要打破传统的教学常规，不断更新观念，在设计课堂教学时重点培养学生的兴趣、个性、创新思维。
随着素质教育的实施，创新教育成为教学中一个极富诱惑的话题，音乐教师应结合时代发展背景，改变传统的教学模式，不断地创新教学原则，引导学生深入探究，发散思维，逐渐树立创新意识，提高创新能力。在初中音乐教学过程中，我们要充分尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，因为有了兴趣才能培养学生的创造能力。另外，在教学过程中还要注重对学生音乐情感的培养。这样才能在潜移默化当中培养学生的创新意识。最后我们要充分发挥音乐对于学生想象力的锻炼作用，因为想象力是一切创造的前提，只有提高学生的想象力，才能提高学生的创造能力。