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1990年博耶提出“教学学术”思想，得到了很多国家的支持和推广，对我国的高等教育也应该具有借鉴性。采用文献计量方法就2000-2012年期间CNKI数据库收录的有关研究论文，从分布年代、期刊分布、论文基金支持情况、著者情况、核心研究机构分布以及论文主题等方面进行了统计分析，结果显示总体上我国对教学学术的研究已经从引入到相对平稳的发展阶段，研究队伍逐渐形成，对于教学学术内涵和理论化研究还有待加强。建议拓宽研究领域，深化研究层次，增加教学学术研究激励机制，提高研究基金项目的级别和力度，从而提升教学学术理念的研