“千古文章意为高”，立意是文章的灵魂。清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
　　在高考作文中，命题人总是“化大为小、化具体为抽象”，显然，全省近四十万考生考同一个题目，命题者必须考虑每个个体的不同，尽量照顾全体考生，题目不能太小太具体，因而，命题人不可能会出“乡村的高楼或乡村的小路”，而出“感受乡村”；不会出“门前小溪的干涸或远去的炊烟”，而出“行走在消逝中” ；不会出“农民工”，而出“他们”；不会出“搀扶盲人过马路”，而出“举手投足之间” ……
　　古人说，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”， 写作文不求“面面俱到”但求“一针见血”。学生考场作文就要反其道而用之，要按照命题者的真实意图,善于“化大为小” ,在把握话题材料范围的基础上，选取一个有话可说、有话好写的最小角度，发挥特长，精心经营，挥洒笔墨，写出既切话题又有深意的好文章。这样才能写出富有个性，内容丰富而深刻的文章。怎样“化大为小”呢，方法有许多，简单的介绍几种行之有效的方法。
　　1、补充法
　　即在题目的前后或中间补充填上一些词语，对题目从各个不同的角度做出一定的限制，缩小范围，从而达到“化大为小”的目的。这种方法还能使考生在行文过程中紧扣中心，有效地避免偏题。
　　比如：浙江省2008年的作文题“感受乡村”，就可以补充为:
　　感受乡村宁静的生活,感受乡村泥泞的小路, 感受乡村淳朴的民风,感受乡村真挚的情感,感受乡村血脉的亲情……
　　浙江省2007年高考作为题“行走在消逝中”，就可以补充为：
　　行走在消逝中，炊烟离我们远去了;行走在消逝中，虎啸猿哀、杜鹃啼血的声音难以听闻了; 行走在消逝中，曾给我以快乐的石榴树倒下了; 行走在消逝中，明镜清澈的溪水不再了; 行走在消逝中，邻里嘘寒问暖的融洽没有了……
　　再比如2009年绍兴市四月份联考命题作文“生动”,就可以在前后添加词语为：生动的画面, 生动的风景,生动的微笑,生动的眼神,生动的季节,生动的世界……
　　或：乡村宁静的生活是生动的,乡村泥泞的小路是生动的, 乡村淳朴的民风是生动的, 乡村真挚的情感是生动的，炊烟是生动的，虎啸猿哀、杜鹃啼血的声音是生动的,曾给我以快乐的石榴树是生动的，家乡明镜清澈的溪水是生动的，邻里嘘寒问暖的融洽是生动的……
　　补充法的关键是能在找准切入点后，小处着眼，大处落笔。另外，补充之后还可以进行再补充。比如生动的画面,可以再补充校园晨读是一幅生动的画面等等。
　　2、提问法
　　针对所考的作文题，多问几个问题。这样就能对命题者的意图以及自己的写作方向有一个明确的了解，下笔的时候就能比较自如。提问的方向可以从是什么、为什么、会怎么样等角度进行。例如:绍兴市模考作文题“生动”就可以这样提问： 什么是生动？生动是春天的生机勃勃，为什么要生动？不生动会怎样？不生动就会死气沉沉，不生动就难以深入人心。如果做到了生动会怎样?等等。
　　再如，请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力从无到有，也可以写压力从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。这样“化大为小”，文章才会“出彩”。
　　3、切分法
　　将大的话题切分成多个小话题，然后找到适合自己的、有话可说的、能发挥自己特长的角度。例如作文题“你听，多美”，可以写美的外在表现，即以听来感受到的美的事物，如美在宁静的自然、美在优雅的音乐、美在江南的烟雨、美在朴素的心灵、美在一声声温暖的问候等。
　　也可以从美的观念层面进行议论，即通过对美的阐述，写出对美的独特看法。比如对流行歌曲、宠物热、哈日族、追星族等的看法。你可以批评、商榷，也可以为另类美正名。
　　以上说的是化大为小，但在构思从小的角度入手之后，要能跳出“小”，以小见大，大处着笔。立意是文章的灵魂，立意不大不高，文章就缺少灵魂，显得呆滞；文章就不能深刻，流于肤浅。怎样才能将立意立得足够“大”呢？怎么以小见大呢?我想，可以从如下几个方面考虑：
　　1、折射出对历史的思考
　　“大”要放在人类悠远的历史长河中。如果作文能有历史的眼光，走在历史的车辙里，视野开阔，能囊括四海、包举宇内，如此，往往能让人叹服作者知识的广博、思想的深邃。
　　比如2009年浙江五市调研卷半命题作文“梦回---------”有许多学生写“梦回唐朝”，即难写出深度，又造成了严重的“撞车”现象。
　　用点历史的眼光，可以写：梦回尧舜，其高尚的道德令我们追寻，“三过家门而不如”精神的让我们看到何为责任；梦回商周,孔子推崇备至的礼仪让我们走近和谐的人际关系;梦回巴以——战争的残酷令整个人类反思; 梦回奥斯维辛——一段永远让人类心痛的历史; 梦回莫高窟——文明在历史里哭泣，踽踽前行; 梦回马丁路德金——我有一个梦想！……
　　而这些其实都来源于学生十来年的学校学习的积累，也就是说，只要能够调动自己的知识积累，学以致用，就能写出一些有一定的思维深度的作文来。
　　2、折射出人性的美
　　“大”要放在人类共鸣的心灵之中。真正能够打动人心的，永远是人类共同珍视的情感如爱心、亲情、友情等，是那些能够体现人性美的人和事。如“你听，多美”，可以写：你听，妈妈口中那句轻柔的“我爱你”，它的姿态如此美好。你听，恋人口中的那句甜蜜的“我爱你”， 多美。 你听，朋友口中那句真诚的“我爱你”， 多美。
　　3、折射出对人类生存进步的思索
　　“大”要放在促进人类生存、进步的使命里。勇于在文中表现自己对现实的思考，表现青年人的锐气和使命感，激浊扬清。例如我们时代的一些典型问题如：环境的恶化、义不容辞的责任、农民工、留守儿童、贫困人群等。
　　4、折射出时代的精神
　　“大”要放在时代前进的步伐中，要紧跟时代、发出时代进步的最强音。古人说“家事国事天下事，事事关心”，生活在二十一世纪的学生，当然不能把眼光局限于一己的天地里，而要有“天下兴亡，匹夫有责”的精神，在作文中体现出自己对时代的关注与思考。
　　5、折射出对生命生活的探索
　　“大”要放在永恒的对生命的探索之中。瞿秋白先生有句名言：“生活的理想就是为了理想的生活。”我们读书、学习、工作，都是为了自己或他人有一份更美好的生活。因此，如果能在作文中体现作者对生命生活的感悟，则容易拨动读者的心弦，引起共鸣。
　　例如写“倾听”，就可以写：在浮躁的时代，安静需要被听到、被听懂、被守卫。让我们一起守卫安静，让我们的耳朵带上心灵去听到并听懂安静。
　　总之，只要我们细心体会，善于摸索和总结，克服大而无当、思维不畅、定势老套的审题毛病，将抽象空泛的话题转变为明确和具体的话题，把握起来就容易得多，写好作文就更有保障。