摘要：新课程改革对体育教学提出了更高要求，传统体育教学模式已不能满足体育教学的需求。如果将体育游戏纳入体育教学中，既丰富了体育教学的内容，又活跃了体育课堂教学氛围。基于此，本文论述了体育游戏在高职体育教学中的运用。
　　关键词：体育游戏 高职 体育教学
　　高职院校体育教学的开展要立足于学校自身的办学条件，结合社会需求，提高教师的职业素养，创建具有学校特色的体育教学理念。在体育教学过程中引入体育游戏，不仅可以提高学生的身体素质，还能激发学生体育学习的兴趣，挖掘学生的体育潜能，为终身教育打下良好的基础。
　　当前，很多高职院校的体育教学模式存在教学方法单一、手段僵化、缺乏趣味性等问题，而在高职体育教学过程中引入体育游戏，不仅能调动学生的学习积极性，也能为体育教学增添活力。
　　一、体育游戏的概述
　　1.体育游戏的定义
　　体育游戏是一种有组织的团体活动，它是体育和游戏的有机结合体，既缓解了学生的学习压力，又增强了学生的体质，实现了体育教学目标。
　　2.体育游戏的特点
　　体育游戏提倡“在快乐中公平竞争，在竞争中体验快乐”，它以游戏为基础，以强身健体为目的，具有内容丰富、形式多样、活动趣味、实施可行等特点，有效丰富了高职体育教学内容。
　　二、体育游戏在高职体育教学中的作用
　　首先，体育游戏有助于开发学生的智力；其次，体育游戏有助于提高学生的身体素质；第三，体育游戏有助于锻炼学生的心理素质；第四，体育游戏有助于提高学生的思想道德；第五，体育游戏有助于增强学生的团队合作意识。
　　三、体育游戏在高职体育教学中的实施
　　高职院校学生虽然在文化基础方面不及普通高校学生，但他们更具活跃性。在体育教学过程中，教师若是一味地以自己为中心，采用枯燥讲解、苛刻要求的传统教学模式，势必会让学生产生厌学情绪，削弱学生学习的主动性和积极性，从而难以完成教学任务。因此，高职体育教学应立足于学生的需求，丰富教学内容，运用多种教学手段，彰显“教师主导，学生主体”的教学理念。
　　1.保证体育游戏实施的安全性
　　在高职体育教学中，教师一定要把学生的安全摆在第一位，避免学生做出危险动作，杜绝安全隐患。
　　2.制订合理的体育游戏规则
　　在体育游戏的实施过程中，为保证其公平性，体育教师应明确游戏规则，严格规定动作。如怎样判定游戏的胜与负，什么情况属于违反游戏规则，如何处理犯规行为等。
　　3.选择有针对性、合理性的体育游戏内容
　　体育游戏的选择必须要有针对性且合理。
　　首先，教师可以针对学生的实际情况选择体育游戏。不同年龄层次、不同性别、不同体质的学生对体育游戏的需求也有所不同。针对刚入校的新生，教师应选择趣味性强、易于操作的体育游戏，因为这些游戏对体育技巧的要求低，学生易于接受。针对老生，鉴于他们的体育运动经验比较丰富，教师可以选择体育技巧要求稍高、竞争强度稍大的体育游戏。
　　其次，教師可以根据教学阶段来选择体育游戏。针对课前热身阶段，教师应选择容易激发学生学习兴趣的游戏，以便调动学生的学习积极性；针对课堂学习阶段，教师应选择专项素质游戏，以便学生巩固所学知识，提升体育技能；针对课程结束阶段，教师则应选择带有娱乐性的游戏，以便学生放松心情。
　　最后，教师可以根据游戏因素来选择有针对性的体育游戏。教师要充分考虑游戏实施的场地、时间、气候及所需的器材等因素。
　　四、结语
　　随着社会的不断发展，高职院校越来越重视素质教育。在高职体育教学中引入体育教学，既丰富了体育教学内容，又活跃了体育课堂氛围，便于体育教学的顺利开展，有利于培养学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]余勇，王华，付弟雯.体育游戏在高职高专公共体育教学中运用策略的探讨[J].景德镇高专学报，2010，（2）.
　　[2]李憬明.体育游戏在高校公共体育教学中的运用[J].研究当代体育科技，2013，（31）.
　　[3]李洋.高职体育教学中体育游戏的实践尝试与探索[J].新教育时代电子杂志，2016，（21）.
　　[4]谭俊.高职体育教学中体育游戏的应用意义及设计思路解析[J].才智，2016，（3）.
　　（作者单位：江西应用工程职业学院）