【摘 要】
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教师所具有的性别角色教育理念对幼儿的性别角色认知培养关系重大。"双性化"性别角色教育模式作为当前最佳的心理健康成长教育方法,幼儿园教师在概念理解及实践应用中还存在
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教师所具有的性别角色教育理念对幼儿的性别角色认知培养关系重大。"双性化"性别角色教育模式作为当前最佳的心理健康成长教育方法,幼儿园教师在概念理解及实践应用中还存在着偏差,特别是教师的自我性别意识觉知力水平较低,传统性别教育刻板印象突出,缺乏从课堂环境创设、游戏活动组织、性别教育材料选择及日常生活中来秉持"双性化"人格教育理念。为此,笔者探析了固有性别角色刻板观念的消极影响,从提升幼儿教师性别教育觉知力上总结了几点建议。
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