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摘 要：新课改对教学提出要求，在进行实际的语文教学过程中，要求教师引导学生树立积极正确的三观。提高学生在学习过程中激发对学习的主动性和创新意识提高学生自主思考的能力，语文学科是小学教育中的重要学科，是教师对学生实施启蒙教育的重要途径，本文将小学语文教学内容和班主任管理的高度结合，进行简单的说明。
关键词：班主任管理；结合；小学语文
小学生相较于高等教育的学生来说心理思想还不够成熟，学生还未树立正确的人生观和世界观，比较容易受到外界环境的影响，正确的引导对于小学生心理健康发展来说十分重要。这一学习的阶段学生对于外界其他事物的认识和理解，很容易受到老师和家长的影响，在小学教学过程中，班主任的主要工作是将管理和课堂教学高度的结合，帮助学生树立正确的思想方式，能够保证学生的成绩逐步提高的基础下，提高学生的道德品质同时帮助学生养成良好的品德。
1.班主任管理与课堂教学相结合
小学教学过程中，语文学科课堂教学是对学生完成启蒙教育的有效途径，由此可以得知，语文课堂教学能对班主任的管理起到一定的帮助作用，这就需要教师高效的利用语文课堂教学，展开班级的管理工作。提高管理工作的效率，班主任可以在班级管理时，利用语文课堂进行朗读和背诵的教学内容，能够帮助学生提高对课文内容的记忆。同时在朗读的过程中还能够让学生对文章内容和思想意义更深一步的了解，老师的教学工作对学生的学习起到指导作用，老师对课文内容的有效解读，可以增强学生对课文内容理解的能力。教师的引导仅仅只是外界的作用。因此必须通过课文内容讲解和班主任管理工作内容相结合，学生在老师的引导下逐步的消化吸收语文课堂内容，提高教师管理工作效率。在进行小学语文课堂教学工作中，文字的练习也是必不可少的一部分[1]。
老师和家长都比较注重学生的书法能力的培养，配合语文文字的教学，选择一些学生具有思想教育意义的片段和句子，书法练习的方式能够提高学生对于文章内容和思想的认识，能够让学生在完成语文基础知识的学习的同时，感受到语文学科知识的思想意义，从而树立正确的思想，作为班主任既要传授给学生基本知识，同时要做好学生思想教育的工作。帮助学生养成对世界认识的正确思想观念，培养出更多国家需要的人才，书法能力的提高也是学生个人技能的一部分，能够熏陶出学生对于我国的传统文化的思想认识，是班主任在进行教学管理工作需要注意的一个方面。在新课改要求背景下，小学语文课本中增添了许多口语交际的教学内容，每個单元都有口语练习的部分，给提高学生的综合能力提供了许多有利的机会，因此，老师在教学过程中需要充分发挥这些教材的作用，增强学生口语交际能力的训练，给学生创造一个良好的语境氛围，学生自我阐述的内容可能会与自身的思想认识有一定的差距。这时就需要老师对学生进行指导，学生能够明确自己的内心表达出自己的想法，在语文教学课堂中提高学生的表达能力，要培养学生对于语文学科的兴趣和自信心[2]。
2.利用课堂教材，开展课堂组织活动
处于低年级阶段的小学生心理发展还不够完善，他们还比较天真烂漫，还没有能够明辨是非的能力。此时就需要教师在实际的教学工作中，为学生树立正确的思想道德观念，帮助学生养成遵纪守法，乐于助人的良好品质，班主任在进行日常的教学管理中可以指导学生回忆，他们所学过的或是曾经听到过的寓言故事，提高学生学习的兴趣。进行课堂教学过程中，老师也可以采取小组的形式来让大家集中讨论，鼓励和引导学生去寻找存在在日常生活中的素材。在班级中进行集中讲解，用学生自己的感悟对学生进行思想教育工作，让学生正确认识世界，了解世界，明辨是非黑白，能够真实的了解到社会上出现的各种现象。同时也能够理解班主任的管理政策，让班主任在对班级进行管理时能够顺利进行制造了有利的条件。在进行教学工作时，教师要结合课堂组织不同形式的活动，能够提高班主任管理工作效率。开展班级活动能够对班主任的管理工作起到有利的辅助作用，可从下面两个方面采取措施，一个方面，教师可以将学生分成不同的小组，然后让学生开展自主性探究的学习活动，可以增进学生之间的相互交流和沟通，让他们在学习上互帮互助，增进他们之间的感情，缩短他们的距离，能够增强学生的班级集体意识，不仅仅能够创造出一个良好的学习氛围，还能够让班主任的日常管理工作顺利的进行。另外一个方面增强语文课堂教学和日常生活之间的联系。让学生结合自己的生活经验，对已知相关的语文知识产生更加深刻的理解，渐渐地提高学生对班主任进行管理工作的接受程度，保证班级管理工作能够顺利开展。
例如，小学语文文章中会经常有不同角色朗读的文章，选择这样的文章在教学过程中，老师可以让学生们选择自己喜欢的角色进行自由组合，组成一个兴趣朗读小组。学生通过不同角色的朗读体会语文课文中不同角色的感情变化对于学生来说在学习语文知识的过程，也是他们学会如何体会文章思想感情的过程，同时是培养他们团队协作能力和组织能力的过程。教学工作不仅局限于教学课堂，教学内容也不仅仅是课本上的内容，要加强日常管理工作的效率，提高学生的学习效率，就需要增强和同学的交流，培养学生集体意识，教师只有真正的了解学生的内心世界，才能够更好的做好管理工作。
3.结束语
班主任的工作和语文教学是密切相关的。语文教学课堂不仅能让学生感受到语言的魅力，也是国家传统文化传播的媒介和教育的重要场所，作为语文老师和班主任都肩负着巨大的任务，现阶段语文教育是树立学生优良思想的关键时期，作为班主任需要加强对语文教育的重视，在实际的教学工作中，为学生树立良好的榜样。日常的管理工作中，为学生制造良好的学习氛围，让学生在掌握语文学科知识的同时，提高自身的道德素养，完成语文教学工作的实质目的。
参考文献
[1] 张萍. 浅谈小学班主任管理与语文教学的有效结合[A]. .教育理论研究（第二辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2] 孙宁宁.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].中国校外教育，2018（25）：34.
关键词：班主任管理；结合；小学语文
小学生相较于高等教育的学生来说心理思想还不够成熟，学生还未树立正确的人生观和世界观，比较容易受到外界环境的影响，正确的引导对于小学生心理健康发展来说十分重要。这一学习的阶段学生对于外界其他事物的认识和理解，很容易受到老师和家长的影响，在小学教学过程中，班主任的主要工作是将管理和课堂教学高度的结合，帮助学生树立正确的思想方式，能够保证学生的成绩逐步提高的基础下，提高学生的道德品质同时帮助学生养成良好的品德。
1.班主任管理与课堂教学相结合
小学教学过程中，语文学科课堂教学是对学生完成启蒙教育的有效途径，由此可以得知，语文课堂教学能对班主任的管理起到一定的帮助作用，这就需要教师高效的利用语文课堂教学，展开班级的管理工作。提高管理工作的效率，班主任可以在班级管理时，利用语文课堂进行朗读和背诵的教学内容，能够帮助学生提高对课文内容的记忆。同时在朗读的过程中还能够让学生对文章内容和思想意义更深一步的了解，老师的教学工作对学生的学习起到指导作用，老师对课文内容的有效解读，可以增强学生对课文内容理解的能力。教师的引导仅仅只是外界的作用。因此必须通过课文内容讲解和班主任管理工作内容相结合，学生在老师的引导下逐步的消化吸收语文课堂内容，提高教师管理工作效率。在进行小学语文课堂教学工作中，文字的练习也是必不可少的一部分[1]。
老师和家长都比较注重学生的书法能力的培养，配合语文文字的教学，选择一些学生具有思想教育意义的片段和句子，书法练习的方式能够提高学生对于文章内容和思想的认识，能够让学生在完成语文基础知识的学习的同时，感受到语文学科知识的思想意义，从而树立正确的思想，作为班主任既要传授给学生基本知识，同时要做好学生思想教育的工作。帮助学生养成对世界认识的正确思想观念，培养出更多国家需要的人才，书法能力的提高也是学生个人技能的一部分，能够熏陶出学生对于我国的传统文化的思想认识，是班主任在进行教学管理工作需要注意的一个方面。在新课改要求背景下，小学语文课本中增添了许多口语交际的教学内容，每個单元都有口语练习的部分，给提高学生的综合能力提供了许多有利的机会，因此，老师在教学过程中需要充分发挥这些教材的作用，增强学生口语交际能力的训练，给学生创造一个良好的语境氛围，学生自我阐述的内容可能会与自身的思想认识有一定的差距。这时就需要老师对学生进行指导，学生能够明确自己的内心表达出自己的想法，在语文教学课堂中提高学生的表达能力，要培养学生对于语文学科的兴趣和自信心[2]。
2.利用课堂教材，开展课堂组织活动
处于低年级阶段的小学生心理发展还不够完善，他们还比较天真烂漫，还没有能够明辨是非的能力。此时就需要教师在实际的教学工作中，为学生树立正确的思想道德观念，帮助学生养成遵纪守法，乐于助人的良好品质，班主任在进行日常的教学管理中可以指导学生回忆，他们所学过的或是曾经听到过的寓言故事，提高学生学习的兴趣。进行课堂教学过程中，老师也可以采取小组的形式来让大家集中讨论，鼓励和引导学生去寻找存在在日常生活中的素材。在班级中进行集中讲解，用学生自己的感悟对学生进行思想教育工作，让学生正确认识世界，了解世界，明辨是非黑白，能够真实的了解到社会上出现的各种现象。同时也能够理解班主任的管理政策，让班主任在对班级进行管理时能够顺利进行制造了有利的条件。在进行教学工作时，教师要结合课堂组织不同形式的活动，能够提高班主任管理工作效率。开展班级活动能够对班主任的管理工作起到有利的辅助作用，可从下面两个方面采取措施，一个方面，教师可以将学生分成不同的小组，然后让学生开展自主性探究的学习活动，可以增进学生之间的相互交流和沟通，让他们在学习上互帮互助，增进他们之间的感情，缩短他们的距离，能够增强学生的班级集体意识，不仅仅能够创造出一个良好的学习氛围，还能够让班主任的日常管理工作顺利的进行。另外一个方面增强语文课堂教学和日常生活之间的联系。让学生结合自己的生活经验，对已知相关的语文知识产生更加深刻的理解，渐渐地提高学生对班主任进行管理工作的接受程度，保证班级管理工作能够顺利开展。
例如，小学语文文章中会经常有不同角色朗读的文章，选择这样的文章在教学过程中，老师可以让学生们选择自己喜欢的角色进行自由组合，组成一个兴趣朗读小组。学生通过不同角色的朗读体会语文课文中不同角色的感情变化对于学生来说在学习语文知识的过程，也是他们学会如何体会文章思想感情的过程，同时是培养他们团队协作能力和组织能力的过程。教学工作不仅局限于教学课堂，教学内容也不仅仅是课本上的内容，要加强日常管理工作的效率，提高学生的学习效率，就需要增强和同学的交流，培养学生集体意识，教师只有真正的了解学生的内心世界，才能够更好的做好管理工作。
3.结束语
班主任的工作和语文教学是密切相关的。语文教学课堂不仅能让学生感受到语言的魅力，也是国家传统文化传播的媒介和教育的重要场所，作为语文老师和班主任都肩负着巨大的任务，现阶段语文教育是树立学生优良思想的关键时期，作为班主任需要加强对语文教育的重视，在实际的教学工作中，为学生树立良好的榜样。日常的管理工作中，为学生制造良好的学习氛围，让学生在掌握语文学科知识的同时，提高自身的道德素养，完成语文教学工作的实质目的。
参考文献
[1] 张萍. 浅谈小学班主任管理与语文教学的有效结合[A]. .教育理论研究（第二辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2] 孙宁宁.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].中国校外教育，2018（25）：34.