近年来，我国与世界各国在政治、经济、文化方面的交流和沟通逐渐增多，由此也对国人英语沟通能力提出了更高的要求。在高中教学中，加强英语教学，使学生具备更强的英语使用能力，对其自身的前途和国家的发展都有非常重要的意义。为此，不少教育工作者开始针对我国实际的高中英语教学状况，展开了提高英语教学质量的教学方法的研究。本文从我国的高中英语教学现状出发，就研究性学习对提高我国高中英语教学质量的目的和优势进行了分析，并提出了在高中英语教学中实施研究性学习的具体措施。
　　1. 我国高中英语教学现状分析
　　1.1课堂教学死板、僵化
　　受传统教学观念和模式的影响，我国的英语教学依然保持着一部分以背单词、讲语法、背句型为主的教学方式，这使得课堂教学显得死板、僵化，无法提高学生的学习兴趣，而学习兴趣又是提高学生学习质量的基本条件，因此在一定程度上制约了我国英语教学水平的提高。
　　1.2没有完全做到因材施教
　　每个人的性格、英语基础、领悟力都不尽相同，如果完全套用一种方法进行教学，会导致学生对课堂教学的接受程度不同而最终导致英语水平的参差不齐。因此，在高中英语教学中应通过因材施教实现学生英语水平的整体提高。然而，目前这方面的工作还做得相当不够，无法真正做到让学生充分吸收课堂知识，实现英语水平的有效提高。
　　1.3师生之间缺乏交流
　　良好的师生交流有助于教师对学生的学习情况进行深入的了解，从而根据学生的具体情况调整教学方法和进度，然而多数教师依然仅凭自己的教学经验进行教学，没有意识到与学生交流对于提升教学质量的重要作用，因此导致了教学方法缺乏实用性，英语教学水平一直止步不前。
　　2. 在高中英语教学中实施研究性学习
　　2.1在高中英语教学中实施研究性学习的目的
　　（1） 培養学生的责任心以及团队意识。责任心和团队意识是学生毕业走向社会实现自我发展必需的优秀品质。研究性学习方法主要是以分组的方式，通过小组成员之间的通力合作完成教师布置的学生任务，在提高学生的责任心和团队意识方面具有非常好的效果。
　　（2） 提高学生自主学习的能力。研究性学习方法主要通过学生相互之间的讨论学习提高对教学知识的理解，进行有效提升自身的英语水平，因此，能有效提高学生的自主学习能力。
　　（3） 加强学生的探索能力。研究性学习强调学生主动发现问题、思考问题、解决问题，对于加强学生的探索能力具有非凡的意义。
　　2.2研究性学习在高中英语教学中的优势
　　（1） 开放性
　　传统的教学方式主要是教师教、学生学，严重制约了课堂教学的无限可能。而研究性学习强调学生自由讨论和探索，通过开放性的教学方式，不仅可以帮助学生更好的掌握课本知识，甚至可以让他们接触到更多课本上没有的知识，增加学生的知识量，完善学生的知识结构。
　　（2） 探索性
　　研究性学习通过教师向学生提出问题，让学生进行自由发挥针对问题进行探索性学习，将学生从被动学习的局限中解放出来，是其教学优势的重要表现。
　　（3） 实践性
　　研究性学习更注重学生在实践中获得知识，这样不仅能让学生有效掌握书本知识，还能帮助其将所学知识进行灵活运用。
　　3. 在高中英语教学中实施研究性学习的具体措施
　　3.1提出课题
　　在高中英语课堂教学中实施研究性学习，首先是以一个具有针对性的问题的提出开始的。因此教师应从这个角度出发，根据课本知识，结合近期的热门话题，提出一些学生感兴趣的问题，这样有利于提升学生的学习热情，积极参与到学习讨论中去。
　　3.2实践探索
　　在研究性学习中，实践探索具有非常重要的意义。在这个阶段，教师可以将学生进行分组，对相关问题进行信息收集和分析工作，通过实践探索得出问题的答案。在这个过程中，教师的有效引导非常重要，决定了学生的实践探索方向是否正确、有效。
　　3.3表达交流
　　在进行必要的实践探索后，各个学习小组将自己结出的答案与全体师生进行交流，以此获得最终的学习成果。这个过程需要教师指引学生进行有效的语言表达和分享，并对相关的成果进行正确的分析评价，以此激发学生的学习兴趣，为研究性学习在高中英语教学中取得更好的效果奠定良好的基础。
　　参考文献
　　谌小丽. 在高中英语教学中实施研究性学习的讨论[J]. 学周刊， 2012（34）.
　　（作者单位：河北省张家口市张家口市第一中学）