<正>初一年级音乐教材第一册,第二单元音乐知识中,有“劳动号子”这样一个 内容。教材中定义为“是和劳动节奏密切结合、带有呼号的民间歌曲”。在教师 用书中定义为“是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲”。上述二者作为劳动号子 的定义,讲述较粗略,语言也不详细,甚至出现定义都不相同的情况。在教学 实践中,如何把握上述内容,成为一个较难讲清楚的问题。通常,不予详述,只 是介绍性的解释,以学生的感性认识为主。这种教法,对于学生认识的深入明 显有不足之处。因此,在备课时,我首先从劳动号子产生的过程去挖掘,通过 对其起源、发展过程的研究,理清其来龙去脉。再将其还原到课堂上,使学生 对其本质有清楚的认识,并通过它去认识更高一级的音乐艺术。在授课过程 中,我运用探究方式来引导学生完成这一课题。