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摘要：随着时代的不断发展，很多学校都比较重视学生的身体素质、艺术素养，希望在该方面做出成绩，帮助学生在知识学习过程中，能够与自身的多元化锻炼更好的融合在一起，由此能够在人才培养过程中，取得更好的成绩。文章针对师范学院健美操教学改革展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：师范学院；健美操；教学；改革
从客观的角度来分析，师范学院健美操教学的难度并不低，相关的影响因素较多，想要在日后进一步提升教学成绩，必须按照科学合理的方法开展教学，不能总是按照老旧的灌输式教学。现阶段的很多学生，当存在实践能力不强的问题，在具体实践方面，还是要多加引导，激发他们的潜力和兴趣爱好，要让学生从被动学习转变为主动学习。
一、师范学院健美操教学现状
健美操是锻炼学生形体、提高身体协调性的有效方法，通过开展健美操教学，能够让学生在身体的成长过程中，按照科学的方式来完成，进一步减少外部因素的影响，加快新陈代谢，让学生在身体素质上获得更好的提升。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为师范学院健美操教学现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的健美操教育工作，很多教师并没有积极的学习新的内容，总是按照老旧的教学方法来完成，无法对学生的兴趣积极的吸引，从而导致学生在健美操的锻炼过程中，展现为强烈的被动性，自身无法对健美操的理念和技能做出积极的掌握[1]。第二，在师范学院健美操教学当中，课程的数量安排、规模安排等，都表现出较高的随意性，对于学生的个体差异考虑不足。现阶段的教学工作开展，必须从长远的角度来出发，总是追求短期效果，并不符合现代化教育的理念，同时对于学生的成长和进步，也会造成很不好的影响[2]。
二、师范学院健美操教学的改革对策
（一）提升教学水平
就师范学院健美操教学本身而言，在既往的教育工作中之所以没有得到良好的成绩，有很大一部分原因在于，其教学水平并不突出，总是按照传统的模式来开展，难以将教学的综合成绩较好的巩固。建议在今后的教育工作中，需要将师范学院健美操教学的内容进一步的变革，从而为教学水平的提升，努力奠定坚实的基础，为将来的工作进展，持续提供较多的保障[3]。例如，调动集体力量，发挥群体效能：具体把每个班30名学生分成5组，每组5～6人，带30min准备活动，带操的具体安排是：组员均自由组合，再由一小组长负责，各小组集体编操，并制定由专人带操，每人带操5min左右。从动作的熟练、规范、力度、节奏、幅度等方面进行强化训练，达到运动技能的培养。教学过程中善用表扬和批评，正确对待不同类型的学生，凭借学生好胜心理，适当用竞赛的方法。通过采用这样的教学方法，能够在师范学院健美操教学的改善效果上进一步的巩固。
（二）加强师生交流
师范学院健美操教学在实施的过程中，有些教师虽然在资历上比较突出，但是自身的很多成就都是集中在过去的年代，没有推陈出新的情况下，与学生的交流很容易出现较大的偏差现象。建议在今后的师范学院健美操教学工作中，必须在师生交流方面进一步的加强。首先，日常教学工作的开展，教师需要主动与学生沟通，了解他们的想法。健美操在现阶段的发展过程中，已经成为了相对独立的体育项目，无论是在大型的比赛中，还是在表演的节目上，都能够获得良好的成绩，很多内容都获得了社会上的肯定。所以，新时代的师范学院健美操教学，应该是将学生作为主导，对于他们的想法进行更好的实践，由此来推动健美操教学体系的不断进步。其次，在师生交流过程中，双方应保持求同存异的观点。健美操教学与一般的教学有很大的不同，虽然存在很多的规则和要求，但是具体实践的过程中，还是需要通过灵活的手段来开展，求同存异的交流方法，有利于推动师范学院健美操教学的内容创新。
（三）开展有效的考核与评定
师范学院健美操教学的改革工作当中，考核与评定也是非常重要的组成部分，如果在该方面没有通过积极的方法来完成，肯定会影响到最终的成绩提升。建议师范学院健美操教学的考核、评定，从以下几个方面出发：第一，日常的考核工作开展，要結合学生的个体情况来决定。健美操的分支不断增加，同时学生在锻炼过程中，往往愿意结合自身的一些兴趣爱好来完成，这就必须加强综合性的考核，不能表现的过于生硬，否则难以得到学生的认可。第二，在评定工作当中，需要开展专业评定与非专业评定。现如今的评定工作实施，与既往有很大的不同，必须从健美操的理性角度出发，不能含有太多的主观感情色彩。第三，考核与评定如果没有得到学生的认可，需要对学生做出积极的解释。有些教师完全是按照自己的想法来做出考核成绩、评定成绩，由此产生的不良影响非常显著，需要在日后的工作中坚持控制，避免造成教学体系的恶性循环。
三、总结
本文对师范学院健美操教学改革展开讨论，现阶段的教育工作实施，在很多方面都取得了非常好的成绩，各项内容未展现出严重的缺失和不足。日后，应继续在师范学院健美操教学方面，按照积极的方法来实施，从多个角度来完善教学体系。与此同时，在师范学院健美操教学当中，还要积极了解学生的创意，观察他们的心理变化、能力变化，要求对学生做出正确的引导，提高教学的综合成绩。
参考文献：
[1]海维芳.体育技术课实施探究讨论式教学法的实验研究[D].牡丹江师范学院，2013.
[2]王曙亚.四川省高校体育教育专业健美操专修教学内容的优化研究[D].成都体育学院，2011.
[3]袁芳.新疆高校体育教育本科专业健美操专修课现状调查研究[D].新疆师范大学，2010.
（作者单位：河南师范大学）
关键词：师范学院；健美操；教学；改革
从客观的角度来分析，师范学院健美操教学的难度并不低，相关的影响因素较多，想要在日后进一步提升教学成绩，必须按照科学合理的方法开展教学，不能总是按照老旧的灌输式教学。现阶段的很多学生，当存在实践能力不强的问题，在具体实践方面，还是要多加引导，激发他们的潜力和兴趣爱好，要让学生从被动学习转变为主动学习。
一、师范学院健美操教学现状
健美操是锻炼学生形体、提高身体协调性的有效方法，通过开展健美操教学，能够让学生在身体的成长过程中，按照科学的方式来完成，进一步减少外部因素的影响，加快新陈代谢，让学生在身体素质上获得更好的提升。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为师范学院健美操教学现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的健美操教育工作，很多教师并没有积极的学习新的内容，总是按照老旧的教学方法来完成，无法对学生的兴趣积极的吸引，从而导致学生在健美操的锻炼过程中，展现为强烈的被动性，自身无法对健美操的理念和技能做出积极的掌握[1]。第二，在师范学院健美操教学当中，课程的数量安排、规模安排等，都表现出较高的随意性，对于学生的个体差异考虑不足。现阶段的教学工作开展，必须从长远的角度来出发，总是追求短期效果，并不符合现代化教育的理念，同时对于学生的成长和进步，也会造成很不好的影响[2]。
二、师范学院健美操教学的改革对策
（一）提升教学水平
就师范学院健美操教学本身而言，在既往的教育工作中之所以没有得到良好的成绩，有很大一部分原因在于，其教学水平并不突出，总是按照传统的模式来开展，难以将教学的综合成绩较好的巩固。建议在今后的教育工作中，需要将师范学院健美操教学的内容进一步的变革，从而为教学水平的提升，努力奠定坚实的基础，为将来的工作进展，持续提供较多的保障[3]。例如，调动集体力量，发挥群体效能：具体把每个班30名学生分成5组，每组5～6人，带30min准备活动，带操的具体安排是：组员均自由组合，再由一小组长负责，各小组集体编操，并制定由专人带操，每人带操5min左右。从动作的熟练、规范、力度、节奏、幅度等方面进行强化训练，达到运动技能的培养。教学过程中善用表扬和批评，正确对待不同类型的学生，凭借学生好胜心理，适当用竞赛的方法。通过采用这样的教学方法，能够在师范学院健美操教学的改善效果上进一步的巩固。
（二）加强师生交流
师范学院健美操教学在实施的过程中，有些教师虽然在资历上比较突出，但是自身的很多成就都是集中在过去的年代，没有推陈出新的情况下，与学生的交流很容易出现较大的偏差现象。建议在今后的师范学院健美操教学工作中，必须在师生交流方面进一步的加强。首先，日常教学工作的开展，教师需要主动与学生沟通，了解他们的想法。健美操在现阶段的发展过程中，已经成为了相对独立的体育项目，无论是在大型的比赛中，还是在表演的节目上，都能够获得良好的成绩，很多内容都获得了社会上的肯定。所以，新时代的师范学院健美操教学，应该是将学生作为主导，对于他们的想法进行更好的实践，由此来推动健美操教学体系的不断进步。其次，在师生交流过程中，双方应保持求同存异的观点。健美操教学与一般的教学有很大的不同，虽然存在很多的规则和要求，但是具体实践的过程中，还是需要通过灵活的手段来开展，求同存异的交流方法，有利于推动师范学院健美操教学的内容创新。
（三）开展有效的考核与评定
师范学院健美操教学的改革工作当中，考核与评定也是非常重要的组成部分，如果在该方面没有通过积极的方法来完成，肯定会影响到最终的成绩提升。建议师范学院健美操教学的考核、评定，从以下几个方面出发：第一，日常的考核工作开展，要結合学生的个体情况来决定。健美操的分支不断增加，同时学生在锻炼过程中，往往愿意结合自身的一些兴趣爱好来完成，这就必须加强综合性的考核，不能表现的过于生硬，否则难以得到学生的认可。第二，在评定工作当中，需要开展专业评定与非专业评定。现如今的评定工作实施，与既往有很大的不同，必须从健美操的理性角度出发，不能含有太多的主观感情色彩。第三，考核与评定如果没有得到学生的认可，需要对学生做出积极的解释。有些教师完全是按照自己的想法来做出考核成绩、评定成绩，由此产生的不良影响非常显著，需要在日后的工作中坚持控制，避免造成教学体系的恶性循环。
三、总结
本文对师范学院健美操教学改革展开讨论，现阶段的教育工作实施，在很多方面都取得了非常好的成绩，各项内容未展现出严重的缺失和不足。日后，应继续在师范学院健美操教学方面，按照积极的方法来实施，从多个角度来完善教学体系。与此同时，在师范学院健美操教学当中，还要积极了解学生的创意，观察他们的心理变化、能力变化，要求对学生做出正确的引导，提高教学的综合成绩。
参考文献：
[1]海维芳.体育技术课实施探究讨论式教学法的实验研究[D].牡丹江师范学院，2013.
[2]王曙亚.四川省高校体育教育专业健美操专修教学内容的优化研究[D].成都体育学院，2011.
[3]袁芳.新疆高校体育教育本科专业健美操专修课现状调查研究[D].新疆师范大学，2010.
（作者单位：河南师范大学）