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摘要：随着目前教育水平的不断提高，学校就是为社会提供教育服务的媒介，学校的任务不单单是对学生展开教育，也要建立家长参与学校管理的模式及实施机制，使家长及时得知学生的在校情况，和家长共同提升学生的整体水平，使学生健康的成长，这也是学校工作正常进行的的保证。因此，本文就如何建立家长参与学校管理的模式及实施机制进行简单的分析研究。
关键词：学校管理；家长；策略研究
家庭是我们每一个人最早接触的环境，也是我们受教育的初始，家长对于学生心智发展的影响是非常之大的。当今社会的竞争愈发激烈，家长也愈发重视孩子的受教育情况，但是其往往会忽略孩子除了成绩之外其他方面的发展。因此，家长和学校联合，如何建立家长参与学校管理的模式，这个问题值得我们进行谈论。
一、互相尊重做好沟通基础
尊重学生是构建家长参与学校管理的模式及实施机制的基础，国外心理学家曾这样说过，人际之间的任何交往都是相互的，其核心就是要彼此尊重。构建家长参与学校管理的模式及实施机制时应该体现双方的主体地位，有互动性。但在实际生活中，学校常常是沟通的主动方，发起与家长的谈话、进行谈话后然后结束。而家长就成了被动的一方，总是听完学校的话就结束。所以，让家长在心里感受到与教师的平等地位，才能为有效的沟通打好基础。
尊重家长第一点就是要有礼貌，让家长感受到自己受到了尊重。如果家长被请到了学校进行谈话，学校可以主动给家长位置坐，倒水，进行简单的寒暄，有助于表现出教师的温和和人格魅力。第二，要理智的进行谈话，如果学生犯了错误，不要把不满情绪转移到家长身上，本来是学生的错误却让家长进行承担。第三，在沟通时要有一定的策略，可以在开始时先说一些学生的优点，不要当着家长的面对学生进行严厉的批评教育，因为不管怎样，学生是由家长从小教育的，当面听着别人对孩子进行呵斥家长心理肯定会不舒服。可以先和家长单独沟通，说明情况，达到统一的意见。最后就是要尊重家长提出的意见，如果家长有好的方法要虚心接受。
二、构建相互信任的平台
社会学、心理学都对构建家长参与学校管理的模式及实施机制的过程做过研究，想要构建家长参与学校管理的模式及实施机制就要先互相信任。如果彼此没有信任就不能完美的构建家长参与学校管理的模式及实施机制。信任是构建家长参与学校管理的模式及实施机制的心理基础。学校与家长交谈时有和谐的氛围，彼此都不会心理不舒服。和家长交流时，是一个互动的活动，要语言和情感方面的双方面交流。家长的经历、性格、情绪都会对谈话造成影响。同时在沟通时，学校要能够站在家长的角度考虑问题。教师的教育方法、情绪、理智等会比家长高一些，他们的“望子成龙”心态和学校希望学生进步的心愿是统一的。有很多家长的生活质量、文化水平以及对学校教育的理解出现分歧，也有一些家长觉得把学生送到学校后就全权交给教学老师进行教育，其实，这也证明了家长对学校工作的尊重和信任。相信学校能让学生得到好的发展，受到更好的教育。
学校要使家长感受到自己的责任所在、保持着积极地心态，重视学生在学校的学习和生活，从而使徐盛的到更好的教育。在构建家长参与学校管理的模式及实施机制前要对学生的情况进行充分的了解，了解学生近期的学习情况，性格特点，家庭的基本情况，近期做的好的地方和犯的错误，做好相关记录，这样的方法可以在构建家长参与学校管理的模式及实施机制时让家长感受到学校的关心重视，以及认真负责的工作态度，在家长心中留在好印象，更加信任，从心理就更愿意听取学校的建议从而构建家长参与学校管理的模式。
三、教育方式要因人而异
“龙生九子，各有不同”更何况全班那么多的学生，构建家长参与学校管理的模式时要根据不同学生的性格来调节方法。总而言之就是要为不同的家长构建不同的家长参与学校管理的实施机制。
（1）在和受教育水平较高的家长沟通时，要把学生的情况对家长如实的进行反馈，可以让家长主动提出对学生教育的意见，并认真思考，肯定他们的意见，合理的进行采用，并在恰当时提出自己的不同意见，能和学生家长达成统一的目标，团结一致，以此提高对学生的教育。
（2）如果和溺爱型的家长进行沟通时，开始说问题前，可以先对学生的优点长处，最近的进步进行真诚的表扬，然后适当的提出学生的不足之处，理解家长爱孩子的感情，肯定家长教育中的正确点，让家长能够在心理接受你的建议。但是，也要用诚恳的态度提出溺爱会对孩子成长教育产生的不良影响，积极有耐心的劝导家长改变教育的方式方法，帮助家长解决孩子问题。
（3）和“放养型”家长进行沟通时，学校可以多说一些孩子的进步，优点，少说一点缺点，让家长感受到孩子的发展空间，让家长对孩子更有希望和爱心。同时，也要用合适的语言来提出家长的不足，如果继续放任不管会对孩子造成很多不良影响，让家长知道如果孩子得不到家长的关注，心理会出现不健康的因素，增加家长对孩子的关注，让家长和孩子能够多进行情感沟通。
四、结语
综上所述，虽然学校有着很多的实际经验和专业的教育技能，但也不可能把任何事做到十全十美。现在社会我们的素质都不断的提高，家长的素质也越来越高，他们的许多建议也能让我们受益良多，得到学习借鉴。而且家长对孩子的心性更加了解，更容易找出孩子的问题，所以在构建家长参与学校管理的模式及实施机制，学校要适当放下“权威”的一面，虚心接受意见，让教育工作进行的更加顺利，这样也会让家长亲近信任教师，对构建家长参与学校管理的模式及实施机制有很好的促进作用。
参考文献
[1] 吴霓，叶向红.学校、家庭、社区三方联动促进教育协调发展的现状及对策——基于北京市石景山区教育实践的思考[J].教育研究，2012，12：134-139.
[2] 张爱玲.美国马里兰州“家庭与社区参与政策”解读——以巴尔的摩市约翰·罗杰斯中小学为例[J].天津市教科院学报，2015，06：9-12.
[3] 卞蓉.生态学视角下立体交互式特殊教育资源整合模式构建的实践研究——以成都市青羊区特殊教育中心为例[J].现代特殊教育，2016，06：3-10.
[4] 刘世稳.关于学生家长参与学校教育的思考——中、美两国“家长参与”状况的对比和分析[J].外国教育研究，2013，02：52-56.
[5] 郁琴芳.中小学校长家校合作理念更新与领导力提升——基于校长专业标准的视角[J].教育发展研究，2014，20：79-84.
关键词：学校管理；家长；策略研究
家庭是我们每一个人最早接触的环境，也是我们受教育的初始，家长对于学生心智发展的影响是非常之大的。当今社会的竞争愈发激烈，家长也愈发重视孩子的受教育情况，但是其往往会忽略孩子除了成绩之外其他方面的发展。因此，家长和学校联合，如何建立家长参与学校管理的模式，这个问题值得我们进行谈论。
一、互相尊重做好沟通基础
尊重学生是构建家长参与学校管理的模式及实施机制的基础，国外心理学家曾这样说过，人际之间的任何交往都是相互的，其核心就是要彼此尊重。构建家长参与学校管理的模式及实施机制时应该体现双方的主体地位，有互动性。但在实际生活中，学校常常是沟通的主动方，发起与家长的谈话、进行谈话后然后结束。而家长就成了被动的一方，总是听完学校的话就结束。所以，让家长在心里感受到与教师的平等地位，才能为有效的沟通打好基础。
尊重家长第一点就是要有礼貌，让家长感受到自己受到了尊重。如果家长被请到了学校进行谈话，学校可以主动给家长位置坐，倒水，进行简单的寒暄，有助于表现出教师的温和和人格魅力。第二，要理智的进行谈话，如果学生犯了错误，不要把不满情绪转移到家长身上，本来是学生的错误却让家长进行承担。第三，在沟通时要有一定的策略，可以在开始时先说一些学生的优点，不要当着家长的面对学生进行严厉的批评教育，因为不管怎样，学生是由家长从小教育的，当面听着别人对孩子进行呵斥家长心理肯定会不舒服。可以先和家长单独沟通，说明情况，达到统一的意见。最后就是要尊重家长提出的意见，如果家长有好的方法要虚心接受。
二、构建相互信任的平台
社会学、心理学都对构建家长参与学校管理的模式及实施机制的过程做过研究，想要构建家长参与学校管理的模式及实施机制就要先互相信任。如果彼此没有信任就不能完美的构建家长参与学校管理的模式及实施机制。信任是构建家长参与学校管理的模式及实施机制的心理基础。学校与家长交谈时有和谐的氛围，彼此都不会心理不舒服。和家长交流时，是一个互动的活动，要语言和情感方面的双方面交流。家长的经历、性格、情绪都会对谈话造成影响。同时在沟通时，学校要能够站在家长的角度考虑问题。教师的教育方法、情绪、理智等会比家长高一些，他们的“望子成龙”心态和学校希望学生进步的心愿是统一的。有很多家长的生活质量、文化水平以及对学校教育的理解出现分歧，也有一些家长觉得把学生送到学校后就全权交给教学老师进行教育，其实，这也证明了家长对学校工作的尊重和信任。相信学校能让学生得到好的发展，受到更好的教育。
学校要使家长感受到自己的责任所在、保持着积极地心态，重视学生在学校的学习和生活，从而使徐盛的到更好的教育。在构建家长参与学校管理的模式及实施机制前要对学生的情况进行充分的了解，了解学生近期的学习情况，性格特点，家庭的基本情况，近期做的好的地方和犯的错误，做好相关记录，这样的方法可以在构建家长参与学校管理的模式及实施机制时让家长感受到学校的关心重视，以及认真负责的工作态度，在家长心中留在好印象，更加信任，从心理就更愿意听取学校的建议从而构建家长参与学校管理的模式。
三、教育方式要因人而异
“龙生九子，各有不同”更何况全班那么多的学生，构建家长参与学校管理的模式时要根据不同学生的性格来调节方法。总而言之就是要为不同的家长构建不同的家长参与学校管理的实施机制。
（1）在和受教育水平较高的家长沟通时，要把学生的情况对家长如实的进行反馈，可以让家长主动提出对学生教育的意见，并认真思考，肯定他们的意见，合理的进行采用，并在恰当时提出自己的不同意见，能和学生家长达成统一的目标，团结一致，以此提高对学生的教育。
（2）如果和溺爱型的家长进行沟通时，开始说问题前，可以先对学生的优点长处，最近的进步进行真诚的表扬，然后适当的提出学生的不足之处，理解家长爱孩子的感情，肯定家长教育中的正确点，让家长能够在心理接受你的建议。但是，也要用诚恳的态度提出溺爱会对孩子成长教育产生的不良影响，积极有耐心的劝导家长改变教育的方式方法，帮助家长解决孩子问题。
（3）和“放养型”家长进行沟通时，学校可以多说一些孩子的进步，优点，少说一点缺点，让家长感受到孩子的发展空间，让家长对孩子更有希望和爱心。同时，也要用合适的语言来提出家长的不足，如果继续放任不管会对孩子造成很多不良影响，让家长知道如果孩子得不到家长的关注，心理会出现不健康的因素，增加家长对孩子的关注，让家长和孩子能够多进行情感沟通。
四、结语
综上所述，虽然学校有着很多的实际经验和专业的教育技能，但也不可能把任何事做到十全十美。现在社会我们的素质都不断的提高，家长的素质也越来越高，他们的许多建议也能让我们受益良多，得到学习借鉴。而且家长对孩子的心性更加了解，更容易找出孩子的问题，所以在构建家长参与学校管理的模式及实施机制，学校要适当放下“权威”的一面，虚心接受意见，让教育工作进行的更加顺利，这样也会让家长亲近信任教师，对构建家长参与学校管理的模式及实施机制有很好的促进作用。
参考文献
[1] 吴霓，叶向红.学校、家庭、社区三方联动促进教育协调发展的现状及对策——基于北京市石景山区教育实践的思考[J].教育研究，2012，12：134-139.
[2] 张爱玲.美国马里兰州“家庭与社区参与政策”解读——以巴尔的摩市约翰·罗杰斯中小学为例[J].天津市教科院学报，2015，06：9-12.
[3] 卞蓉.生态学视角下立体交互式特殊教育资源整合模式构建的实践研究——以成都市青羊区特殊教育中心为例[J].现代特殊教育，2016，06：3-10.
[4] 刘世稳.关于学生家长参与学校教育的思考——中、美两国“家长参与”状况的对比和分析[J].外国教育研究，2013，02：52-56.
[5] 郁琴芳.中小学校长家校合作理念更新与领导力提升——基于校长专业标准的视角[J].教育发展研究，2014，20：79-84.