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摘要：伴随着中国经济科技的不断发展进步，中国在世界舞台上面的地位越来越重要，英语作为一门交流的语言对我国国家以及个人的沟通也显得日益重要。英语语言的学习要从小开始学习，因此小学的英语教育对我国来说尤为重要，采用自然拼读的教学方法有利于我国小学英语的教育学习。本文将首先介绍自然拼读的概念与内涵，再就如果实施自然拼读的教育学习进行讨论，最后通过我国小学英语自然拼读教学存在的问题提出一些合理的解决方法，促进我国小学英语自然拼读教学的发展进步，提高我国小学的英语教学效率，从小提高学生的英语水平。
关键词：小学英语;自然拼读;教学
引言：随着新课改提出的要求，国家越来越注重学生学习发展的多元化，在对小学生的英语语言的教学上，对于自然拼读教学抱有很大的期望。自然拼读教学对于学生的英语学习存在着很大的促进作用。然而，自然拼读教学的良好实施并非易事。下文通过介绍自然拼读教学法的具体含义，分析自然拼读教学法具体实施步骤与过程，挖掘出自然拼读教学法目前存在的一些问题并加以解决方法来全面阐述对于我国小学英语自然教学的实践和反思。一、自然拼读法是什么
自然拼读法又称"Phonics"，自然拼读是一种以英语为母语的国家的孩子学习英语拼读，掌握英语阅读与理解的教学方法。也是以英语为第二母语的英语学习者学习英语的一种最优教学方法。我国目前小学英语的教学都是采用自然拼读教学法，自然拼读教学法可以让学习者从最基础的开始学习，掌握最全面的英语知识，最高效最扎实的学习英语。二、如何进行小学自然拼读的教学
自然拼读教学法首先是要進行对于字母的学习。在学习英语的字母又分为对字母的认识、对字母的拼读以及对字母的背写。二十六个字母是小学生学习英语别的基础，就像是中国汉字的拼音一样，学好了拼音后边的学习才会相应的变得简单与效率。在小学英语教学的第一课，教师要教导学生学习“A、B、C、D”等英文字母，通过各种有趣的情景、画面等形式让学生认识字母，自然拼读的第二步是对于字母的拼读方面，教师采用儿歌等的形式让学生对于英语字母感兴趣，熟悉并跟着阅读。自然拼读教学的第三步是英文字母的背写，英文字母的背写对于小学生是最难的一块，英文字母的拼写相对于中国的汉字来说更为圆润，而这与中国的拼音拼写更为相像，所以在A、B、C、D、E、F、G...等的基础上，中文拼音也有相对应的a、b、c、d、e、f、g... 除了26个字母的拼读，还有单元音双元音的拼读，甚至一些字母的组合发音也应该让学生学习了解，比如：ck/k/。自然拼读学习法的基石搭建好了后边的学习才可以更加顺利的进行。
其次，自然拼读教学法是要在学习了英文字母的基础上学习英语的拼读。学习英语的拼读需要了解英语的音素，只有学习好了音素才可以正确的对应每组单词的发音。据有效数据显示，超过百分之80的英语单词都可以被英语音素准确的组合拼读物出来。例如探究小学英语自然拼读教学的实践与反思/a/、/e/、/i/、/o/、/u/等这些常见的音素需要学生熟练掌握，再让学生学习一些音素的组合方法与技巧，这些都需要课堂的长期积累。音素对于音标来说更为基础，音标的范围比音素要广。自然拼读与音标存在着一些相同点，自然拼读比音标更为有趣简单，而音标就相对更为专业、更为复杂。但是自然拼读与音标也是可以相互借鉴、相辅相成的。
自然拼读教学法实施的最为重要的一步是要基于字母与字母发音关系来进行阅读和拼读。所以无论是在英语字母的学习还是音标音素的学习中，都需要合理的运用一些方法、模式或者情景来让英文字母与英文字母的发音串联起来，并且通过字母与单词之间的联系，促进学生大脑视觉系统与听觉系统的共同配合，提高学生对于单词的学习和理解，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习发展。自然拼读教学法目前遇到的主要障碍是，教师知道要通过各种趣味的方法来教学，但是在实施的过程中可能没那么顺利;其次，国家传统的应试教育使自然拼读教学在很多学校得不到实施，毕竟自然拼读教学需要展示各种有趣的情景导致每一个课时需要花费的时间大大增加。三、解决自然拼读教学存在问题的方法
对于自然拼读教学法实施遇到的主要问题是教师需要通过观察学生的日常来确定学生的喜好以及一些儿歌短语的难易程度。不是所有的学生对于语言的学习天赋都是一样的，尤其是在学习的最初阶段，所以教师应该因材施教，这样才可以满足所有学生的学习权利。其次，由于国情限制导致的自然拼读教学得不到合理实施的情况可能需要国家、社会等各方面的呼吁、推广与支持。在学习的最开始要不计时间只计质量，提高学生的学习兴趣，促进学生对于英语的学习与理解。
结语：
自然拼读教学法作为一种良好的学习英语的教学方法也不失为可借鉴学习中文，或者其他语言的教学方法。只有将这种教学方法正规合理的实施下去，对于激发学习者的学习兴趣，促进学习者的效率以及激活学习者的学习能力都有巨大的作用。
参考文献：
[1]张兰琼 . 小学英语自然拼读教学的实践与反思[J]. 宁波教育学院学报， 2018， 20（4）：139-142.
[2]徐华燕. 在小学英语教学中运用自然拼读法的实践[J]. 中小学外语教学：小学版， 2012， 35（12）：33-37.
[3]徐可欣. 小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J]. 好家长， 2018（25）：120-120.
关键词：小学英语;自然拼读;教学
引言：随着新课改提出的要求，国家越来越注重学生学习发展的多元化，在对小学生的英语语言的教学上，对于自然拼读教学抱有很大的期望。自然拼读教学对于学生的英语学习存在着很大的促进作用。然而，自然拼读教学的良好实施并非易事。下文通过介绍自然拼读教学法的具体含义，分析自然拼读教学法具体实施步骤与过程，挖掘出自然拼读教学法目前存在的一些问题并加以解决方法来全面阐述对于我国小学英语自然教学的实践和反思。一、自然拼读法是什么
自然拼读法又称"Phonics"，自然拼读是一种以英语为母语的国家的孩子学习英语拼读，掌握英语阅读与理解的教学方法。也是以英语为第二母语的英语学习者学习英语的一种最优教学方法。我国目前小学英语的教学都是采用自然拼读教学法，自然拼读教学法可以让学习者从最基础的开始学习，掌握最全面的英语知识，最高效最扎实的学习英语。二、如何进行小学自然拼读的教学
自然拼读教学法首先是要進行对于字母的学习。在学习英语的字母又分为对字母的认识、对字母的拼读以及对字母的背写。二十六个字母是小学生学习英语别的基础，就像是中国汉字的拼音一样，学好了拼音后边的学习才会相应的变得简单与效率。在小学英语教学的第一课，教师要教导学生学习“A、B、C、D”等英文字母，通过各种有趣的情景、画面等形式让学生认识字母，自然拼读的第二步是对于字母的拼读方面，教师采用儿歌等的形式让学生对于英语字母感兴趣，熟悉并跟着阅读。自然拼读教学的第三步是英文字母的背写，英文字母的背写对于小学生是最难的一块，英文字母的拼写相对于中国的汉字来说更为圆润，而这与中国的拼音拼写更为相像，所以在A、B、C、D、E、F、G...等的基础上，中文拼音也有相对应的a、b、c、d、e、f、g... 除了26个字母的拼读，还有单元音双元音的拼读，甚至一些字母的组合发音也应该让学生学习了解，比如：ck/k/。自然拼读学习法的基石搭建好了后边的学习才可以更加顺利的进行。
其次，自然拼读教学法是要在学习了英文字母的基础上学习英语的拼读。学习英语的拼读需要了解英语的音素，只有学习好了音素才可以正确的对应每组单词的发音。据有效数据显示，超过百分之80的英语单词都可以被英语音素准确的组合拼读物出来。例如探究小学英语自然拼读教学的实践与反思/a/、/e/、/i/、/o/、/u/等这些常见的音素需要学生熟练掌握，再让学生学习一些音素的组合方法与技巧，这些都需要课堂的长期积累。音素对于音标来说更为基础，音标的范围比音素要广。自然拼读与音标存在着一些相同点，自然拼读比音标更为有趣简单，而音标就相对更为专业、更为复杂。但是自然拼读与音标也是可以相互借鉴、相辅相成的。
自然拼读教学法实施的最为重要的一步是要基于字母与字母发音关系来进行阅读和拼读。所以无论是在英语字母的学习还是音标音素的学习中，都需要合理的运用一些方法、模式或者情景来让英文字母与英文字母的发音串联起来，并且通过字母与单词之间的联系，促进学生大脑视觉系统与听觉系统的共同配合，提高学生对于单词的学习和理解，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习发展。自然拼读教学法目前遇到的主要障碍是，教师知道要通过各种趣味的方法来教学，但是在实施的过程中可能没那么顺利;其次，国家传统的应试教育使自然拼读教学在很多学校得不到实施，毕竟自然拼读教学需要展示各种有趣的情景导致每一个课时需要花费的时间大大增加。三、解决自然拼读教学存在问题的方法
对于自然拼读教学法实施遇到的主要问题是教师需要通过观察学生的日常来确定学生的喜好以及一些儿歌短语的难易程度。不是所有的学生对于语言的学习天赋都是一样的，尤其是在学习的最初阶段，所以教师应该因材施教，这样才可以满足所有学生的学习权利。其次，由于国情限制导致的自然拼读教学得不到合理实施的情况可能需要国家、社会等各方面的呼吁、推广与支持。在学习的最开始要不计时间只计质量，提高学生的学习兴趣，促进学生对于英语的学习与理解。
结语：
自然拼读教学法作为一种良好的学习英语的教学方法也不失为可借鉴学习中文，或者其他语言的教学方法。只有将这种教学方法正规合理的实施下去，对于激发学习者的学习兴趣，促进学习者的效率以及激活学习者的学习能力都有巨大的作用。
参考文献：
[1]张兰琼 . 小学英语自然拼读教学的实践与反思[J]. 宁波教育学院学报， 2018， 20（4）：139-142.
[2]徐华燕. 在小学英语教学中运用自然拼读法的实践[J]. 中小学外语教学：小学版， 2012， 35（12）：33-37.
[3]徐可欣. 小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J]. 好家长， 2018（25）：120-120.