【摘 要】
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随着严肃游戏在学界与实践中不断受到重视,人们越来越倾向于将游戏引入学习、商业、公共事业中。在此趋势下,小学教育也迎来一种游戏化教学的创新动力。目前小学游戏化教学的
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随着严肃游戏在学界与实践中不断受到重视,人们越来越倾向于将游戏引入学习、商业、公共事业中。在此趋势下,小学教育也迎来一种游戏化教学的创新动力。目前小学游戏化教学的相关研究中,基于特定时期儿童认知发展特点,以促进儿童社会认知与道德发展为目的的严肃游戏研究尚属缺乏。因此笔者在借鉴发展心理学、教育学等领域理论的基础上,先论证用严肃游戏来促进7-12岁的小学阶段儿童社会认知与道德发展的可能性,而后为可能的具体游戏的设计做重要性判定及理论准备。
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