【摘 要】
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随着我国当前信息技术和网络技术的不断发展,网络技术已经在各行各业中得到了广泛的渗透以及融合,各行各业呈现出了新的发展局面和发展态势。在当前高中物理教学课堂中,教师需要顺应网络环境的变化,提高高中物理课堂教学的效果以及质量,在班级教学中,教师需要充分发挥网络教学的优势,对教学资源有效整合,保证学生提升学习效率,促进学生物理素养的形成。因此,本文就网络环境下高中物理教学的现状进行分析,发现存在教师利用网络进行教学的模式相对单一,其网络技能的水平有待提高,对学生整个学习过程的监督还有待提高等问题;接着对高中物理
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随着我国当前信息技术和网络技术的不断发展,网络技术已经在各行各业中得到了广泛的渗透以及融合,各行各业呈现出了新的发展局面和发展态势。在当前高中物理教学课堂中,教师需要顺应网络环境的变化,提高高中物理课堂教学的效果以及质量,在班级教学中,教师需要充分发挥网络教学的优势,对教学资源有效整合,保证学生提升学习效率,促进学生物理素养的形成。因此,本文就网络环境下高中物理教学的现状进行分析,发现存在教师利用网络进行教学的模式相对单一,其网络技能的水平有待提高,对学生整个学习过程的监督还有待提高等问题;接着对高中物理
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基于高温裂解光刻胶制备的碳薄膜(PPF)是一种新型的性能优异的碳基电极.为了拓展其在功能器件中的应用,利用电化学重氮还原法在PPF电极表面生长了三氟甲基苯胺重氮盐(CF3-PD)和对氨基苯甲醚重氮盐(OCH3-PD)两种组分的混合膜.通过调节两组分溶液在混合膜中的摩尔浓度比例,实现了对PPF电极功函的可控调节.紫外光电子能谱(UPS)和开尔文探针显微镜(KPFM)对修饰前后PPF电极功函(φ)的表征表明,随着混合溶液中CF3-PD组分的摩尔分数从0增至100%,PPF电极的φ(4.75 eV)从4.5 e
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